감성 소통을 위한 문학교육의 방향

• 영문명: Direction of Literary Education for Sensibility Communication
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 신헌재
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제8권 2호, 251~273쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.12.30

국문 초록

필자는 학습자가 자신의 내적 상태의 변화를 관찰하고 조율하면서 통제할 수 있는 힘을 감성이라 정의하고자 한다. 문학교육이 좀 더 내밀화되기 위해서는 심층적 층위로서의 감성에 대한 탐구가 필요하다. 문학은 인간의 삶에 대해서 말하고 있기 때문에 감성을 통해서 자신의 삶을 관찰하고 조율하며 통제할 수 있는 가능성을 더 많이 가질 수 있다. 본고에서는 감성의 특성을 살피고, 그런 특성들이 반영된 문학교육의 가능성을 고찰하는 데 있다. 감성의 문학교육 가능성 제시는 감성이 문학교육에서 결정적 역할을 차지해야 한다는 것을 강조하는 것이 아니다. 겉으로 드러나는 삶의 이면을 살펴봄으로써 문학교육이 좀 더 풍성해질 수 있도록 하는 데 있다. Ⅱ장에서는 감성의 특성과 작용 방식을 고찰하였다. 이를 위해 1절에서는 감성의 특성을 고찰하였고, 2절에서는 감성의 작용 방식을 논의하였다. 감성의 특성에서는 감성을 가치와 욕망으로 나누어 살펴보았다. 2절에서는 감성의 작용 방식을 감응과 반응으로 제시하였다. Ⅲ장에서는 감성 소통의 문학교육 방법을 제시하였다. 감성 소통의 중심에는 감정이 있음을 설정하고, 이 감정을 중심으로 감성의 지향적 특성과 구성적 특성이 반영되도록 하였다. 감정이 공유될 수 있도록 하기 위해서는 갈등 형상화를 통해 그 가능성이 제시될 수 있음을 안내하였다. 갈등 형상화는 인물과 인물의 갈등 형상화하기, 인물과 운명의 갈등 형상화하기, 자기 자신과의 갈등 형상화하기로 제시하였다.

영문 초록

Many literary education investigation direct aesthetic response or aesthetic (emotional) experience. But these researches purpose ideal value beyond learners. Some kind of literary text give us to sensitivity at any time. But not at all. What Some kind of literary text give us to sensitivity and don\ t give us sensitivity is that is to change mental state. Change of mental state is to constitute of life as sensibility. In this study we considerate property of sensibility. and propose possibility of literary education reflected that characteristic. The Proposition of literary education of sensibility is not take possession of definite function but concrete or rich literary education through introspecting inside. In Ⅱ chapter, I present quality of sensibility and direction of literary education. For the purpose of doing these, in first clause, I considerate property of sensibility. In second clause, I discuss operational aspect of sensibility and direction of literary education. Property of sensibility is divided in passive reception, reflectional reception, active reception. In first paragraph of second clause, I consider competence of emotion share as operation aspect of sensibility. and I propose figuration of struggle situation and formation of character in second paragraph. Figuration of struggle situation is divided into struggle of man to man, man to fate, self to self. Formation of character is divided into body, mentality, relationship.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 감성의 특성과 작용 방식 고찰

Ⅲ. 감성 소통의 문학교육의 방법

Ⅳ. 결론

참고문헌

Abstract

키워드

감성 가치 욕망 감정 갈등