고등학생의 실제적 지능, 초인지 및 의지력과 학업성취도간 인과구조 분석

• 영문명: A research of the causal relationships among practical intelligence, volition, meta-cognition and academic achievement for senior high school students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김정환
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제8권 2호, 115~136쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.12.30

국문 초록

이 연구의 목적은 고등학교 2학년을 대상으로 하여 실제 지능, 의지력 및 초인지와 학업 성취도와의 인과관계를 탐구하는 데 있었다. 실제 지능, 의지력 및 초인지 요인 각 각 16문항씩 총 48문항으로 구성된 검사를 구안하였다. 요인분석을 통해서 실제 지능과 의지력은 동일하게 7문항씩, 초인지는 6문항으로 구성된 최종적인 특성 검사를 실시하여 이 세 요인과 성취도(국어와 수학 성적)와의 인과관계를 분석한 결과는 아래와 같다. 첫째, 실제 지능과 의지력이 성취도에 각 각 12.3%와 19.4%의 직접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 그러나 초인지 요인은 학업성취도에 영향을 주는 정도가 미미하였다. 둘째, 초인지는 의지력을 통해서 성취도에 8.0%정도의 영향을 미치는 것으로, 실제 지능의 영향을 받은 초인지가 성취도에 간접적으로 약간의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 실제 지능과 의지력 및 초인지가 총체적으로 성취도의 결정에 각 각 12.5%, 19.4% 및 8.0%의 영향을 미치는 것을 확인하였다. 본 연구 결과는 학교에서 각 교과의 교수-학습을 수행할 때 실제 지능, 의지력 및 초인지력 향상 프로그램을 개발하여 활용함으로써 학업 성취도가 향상될 수 있을 가능성을 시사해주고 있다.

영문 초록

The purpose of this research was to verify the causal relationship among four factors, named practical intelligence, volition, meta-cognition and academic achievement for juniors in senior high schools. For this research, an affective characteristics test composed of practical intelligence, volition and meta-cognition was constructed, validated and used. After performing factor analysis, 20 item-test was decided and used. Also, achievement test scores of Korean Language and mathematics subject-matters was used. The results of this researc were summarized as follows: First, senior high school students\ academic achievement was influenced directly by practical intelligence and volition. But, meta-cognition influenced little on students\ academic achievement. Second, meta-cognition influenced indirectly on academic achievement through influencing on volition and practical intelligence influenced indirectly on achievement through the relation with meta-cognition. Third, total effects of practical intelligence, volition and meta-cognition on academic achievement were somewhat high. Accordingly, instruction should be focused on improving students\ practical intelligence, volition(could be related with self-regulated learning) and meta-cognition in classroom.

목차

Ⅰ. 연구목적 및 필요성

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 결과 해석

Ⅴ. 논의

참고문헌

Abstract

키워드

인과관계 실제 지능 의지력 초인지 성취도