초·중·고등학생을 위한 AI(Appreciative Inquiry) 프로그램 개발 및 운영 지침 개발 연구

• 영문명: The Study on Development of Appreciative Inquiry Programs and Guidebooks for adolescents
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장경원(Chang, Kyungwon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제14권 11호, 119~148쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.11.30

국문 초록

AI(Appreciative Inquiry: 긍정적 탐색)는 긍정 심리학에 기반을 두고 제안된 것으로, 사람과 조직, 이들을 둘러싼 환경 내에 존재하는 긍정적인 요소들을 찾아 이를 발전시킴으로서 개인과 조직을 발전시키는 개인과 조직개발의 원리이자 방법론 이다. 본 연구는 초·중·고등학생을 위한 AI 프로그램과 프로그램을 운영할 교사를 위한 운영 지침을 개발하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구는 현장의 요구 조사, 프로그램 개발, 개발된 프로그램의 실행 및 형성평가를 통한 보완, 교사를 위한 프로그램 운영지침 개발의 과정으로 연구를 수행하였다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 초・중・고등학생들 대상 AI 프로그램의 주제 및 방향이 될 수 있는 긍정 주제들은 꿈, 리더십, 목표의식, 바른 인성, 배려, 대인관계, 자존감, 좋은 친구, 좋은 수업, 좋은 성적, 자유 시간 등이었다. 둘째, 목표수립 및 실천능력에 초점을 맞추어 프로그램을 운영할 때는 목표, 몰입, 성실, 자신감을 긍정주제로 활용하였다. 셋째, 즐거운 학급 만들기에 초점을 맞추어 프로그램을 운영 할 때는 서로 존중하기, 긍정적 마인드 갖기, 서로 배려하기, 다함께 진하게 지내기가 긍정주제로 활용되었다. 넷째, AI 프로그램을 개발, 운영할 때는 가능한 학생들이 긍정단어를 스스로 도출할 수 있는 기회와 실천 계획을 실천한 후 성찰할 수 있는 기회를 주는 것이 바람직하다. 다섯째, 프로그램의 원활한 운영을 위해서는 명목집단법을 활용하여 도출된 내용을 모두 쉽게 공유하고 정리할 수 있도록 하는 것이 바람직하다. 초·중·고등학생을 위한 AI 프로그램은 학생들의 학교적응, 진로개 발 등의 프로그램으로 활용할 수 있으며, 긍정적이고 성공적인 경험을 찾고 공유하는 가운데 긍정적인 학교문화를 만들 수 있을 것이다.

영문 초록

Appreciative Inquiry(AI) is a method for studying and changing social systems(groups, organizations, communities) that advocates collective inquiry into the best of what is in order to imagine what could be, followed by collective design of a desired future state that is compelling and thus, does not require the use of incentives, coercion or persuasion for planned change to occur. The Purpose of this study is to develop the Appreciative Inquiry program for elementary, middle and high school students and the operating procedures for the teacher to operate the program. In order to achieve this objective, this study analyzed the needs of the field, program development, formative evaluation of a program, and program guidelines development. The results of the study are as follows. First, Positive core words for adolescents are dream, leadership, goal awareness, good character, care, interpersonal relationships, self-esteem, good friends, and good teaching. We can use these words for themes or directions of AI program. Second, it is possible to utilize the positive words such as goal, flow, integrity, and confidence on workshop for goal setting. Third, in program for happy class, we can use positive cores such as Caring each other, respecting each other, having a positive mind-set, and uniting friendly stay. Fourth, It is desirable that students themselves select positive core about theme in AI program. Fifth, it is desirable to visualize discussed contents using the nominal group technique. AI programs for adolescents can have the following meanings. First, it is possible to utilize the program for school adjustment and career development. Second, AI program may be a method of data collection for consultation and group counseling because we can hear a lot of story of students. Third, it is possible to create a positive school culture based positive and successful experiences and stories.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

긍정적 탐구 긍정 긍정주제 초・ 중・ 고등학생 청소년 Appreciative Inquiry AI positive core adolescents