창의․인성 함양을 위한 사회과 블렌디드 액션러닝 프로그램 개발

• 영문명: The Development of Blended Action Learning Program for Enhancement of Creativity and Character in Social Studies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 홍광표(Hong, KwangPyo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제14권 10호, 451~477쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.10.30

국문 초록

본 연구는 초등학생의 창의․인성 함양을 위하여 사회과 교과에서 블렌디드 액션러닝 프로그램을 개발하고 이를 현장에 적용하여 그 효과성을 검증하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 이를 위하여 전체적으로 프로그램 개발 연구 방법을 사용하였 는데, 먼저 문헌연구, 요구분석 등을 통하여 프로그램의 목표, 내용, 방법, 도구 등을 추출하고 이를 바탕으로 프로그램의 초안을 마련하였다. 이후 관련분야 전문가들에게 프로그램 초안에 대한 양적, 질적 평가를 받아 프로그램 완성안을 구안하였다. 그리고 이 프로그램이 과연 초등학생들의 창의․인성을 함양시키기에 적합한지를 확인하기 위하여 프로그램을 현장에 적용하고 그 효과성을 검증하였다. 그 결과 창의․인성 8개 영역 중 7개 영역에서 통계적으로 유의미한 차이가 발견되었다. 본 연 구 결과를 통하여 향후 사회과에서 창의․인성을 함양할 수 있는 구체적인 방안을 제시해 줄 수 있을 뿐만 아니라 초등 교육 현장에서 창의․인성 교육을 위한 프로그램 개발에 필요한 내용들을 제공해 줄 수 있을 것으로 기대한다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop the blended action laarning program to enhance of creativity and character in social studies. For this purpose, I studied creativity, character, social studies, action learning, and blended learning of theoretical study. I also derived the current issue of research topics and the vision, direction, etc. of this research through the results of theoretical studies and interviews. Next, I built a concrete strategy of program activities based on the results of a needs analysis. The program, based on the results of the research, was composed of core activities process, times, performance goals, core performance activities, learner support elements, core promotion activities, facilitator support elements, and blended learning environments. Accordingly, I made the program and applied to some of the students. As a result, it highlighted effectiveness.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 프로그램의 개발

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

창의․ 인성교육 사회과 블렌디드 액션러닝 creativity and character education social studiesblended action learning