욕구만족이론을 통한 아동기 삶과 앎의 통합

• 영문명: The integration of childhood s life and knowing through desire satisfaction theory
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이주영(Yi, Juyeong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제14권 9호, 107~122쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.09.30

국문 초록

본 연구는 욕구만족이론을 통해 아동기 삶과 앎의 통합 가능성을 탐색하는 데 목적이 있다. 욕구만족이론은 개인적 선호, 간주관성, 실현 가능성을 특징으로 하며 쾌락주의의 본능과 객관주의의 경직성을 극복하고 양자의 합치점을 시사한다. 성인들 은 아동기를 아이와 학생으로 구분함으로써 아동들은 서로 다른 삶의 가치와 방식이상충되는 혼란을 겪는다. 자연인으로서 아이는 본능에 충실한 쾌락주의적 삶을 추구하기에 삶과 앎의 구분이 필요치 않다. 반면 사회인으로서 학생은 사회의 이상을 추 구하는 객관주의적 삶을 요청받기에 앎 자체가 중요시되며 그 과정에서 삶과 앎이 분리된다. 이를 극복하고자 아동 욕구에 기반을 둔 학교교육과정의 방향을 제안하면 다음과 같다. 교육과정의 내용은 교육과정 성취기준 도달 이후에는 상위 성취가 아 닌 아동 개인의 흥미와 관심, 수준을 고려한 선호도를 허용하여야 한다. 교육과정의 방법은 아동기 삶에 근접한 방식으로 실제에 기반한 아동의 경험으로 심리화되어 활동중심의 학습이 제공되어야 한다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the integration possibility of childhood s life and knowing through the desire satisfaction theory. Desire satisfaction theory characterizes a personal preference, intersubjectivity, feasibility. It overcomes instinct of hedonism and inflexibility of the objectivism as well as suggests possibility to overcome llimits of both. By separating child and student through their childhood and adult, children are suffered by the confusion of conflicting values and different ways of life. As a natural person, child is not required to distinguish between life and knowing due to pursue a faithful instinct hedonistic life. On the other hand, as a member of society, because students is required objectivism life, they is important knowing itself and is separated the life from knowing. For overcome of this limits, the directionality of the school curriculum based on children s desire is as follows: First, after the contents of the school curriculum have achieved the minimum achievement standards, they were allowed preference of individual through taking into account the interests of the individual and the child s individual level of interest of the individual. Second, the methods of the school curriculum has to provide teaching-learning methods of activity center that is psychologized into a child experience based on real life as close to the way of childhood.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 욕구만족이론의 이해

Ⅲ. 아동기와 욕구만족이론

Ⅳ. 결론

키워드

쾌락주의 객관주의 욕구만족이론 아동기 hedonism objectivism desire satisfaction theory childhood