학술논문
초등학교 쓰기 교재 구성의 원리
이용수 69
- 영문명
- Principles of elementary writing textbook construction
- 발행기관
- 학습자중심교과교육학회
- 저자명
- 김국태
- 간행물 정보
- 『학습자중심교과교육연구』제5권, 241~268쪽, 전체 28쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2003.05.30
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국문 초록
쓰기 교재는 쓰기 현상을 압축적으로 제시하는 한편, 교육과정과 교사와 학습자를 매개하는 역할을 한다. 곧 교육과정이라는 창을 통해 포괄적인 국어 현상에서 교육적으로 의미있는 자료들을 모으고, 그것을 통하여 교사와 학습자가 상호 의사소통하는 것(최현섭 외 1996: 92)으로 쓰기 수업을 선도하는 내용과 방법의 상징체라 할 수 있다. 그러므로 쓰기 교재는 쓰기 교육의 목표와 내용과 방법에 영향을 끼치는 쓰기 이론이나 관점의 변화에 민감하게 대응한다.
영문 초록
The purpose of this study was to set up principles for construction of writing textbook. In part 1. abstract and inclusive contents of curriculum could be applied in writing textbook. representing materialization principle of teaching․learning contents. First. principle of textbook construction. focusing on social context. was established and materialize context factor into purpose of language using and situation context. Second. principle of textbook construction valuing cognitive process was established and cognitive factor was materialized into writing process and strategies according to process. Third. principle of textbook construction valuing text construction was established and text factor was materialized into meaning structure of text and linguistic characteristics of text. In part 2. the systematization principle of teaching․learning methods was presented and teaching․learning methods were applied to writing textbook construction. First. principle of text construction valuing responsibility transfer was set up. According to the responsibility degree of teacher and learners. types of writing teaching․learning were represented into 5 types - model writing. shared writing. interaction writing. guided writing. independent writing- and were applied to textbook. considering various teacher\ s supporting aspects. Second. principle of textbook construction valuing social mediation was set up. To help teacher with social mediation. a textbook must examine learners\ understanding extent. promote social interaction. give clear explanation and introduce activity for learner`s participation.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 쓰기 교재 구성의 원리
Ⅲ. 결론
해당간행물 수록 논문
- 초등학교 하이퍼미디어 환경에서 정보조직력 신장을 위한 학습자 중심 교수-학습 프로그램 설계
- 국어교육과 수업대화 분석
- 학교기반(school-based) 부모교육 실시 가능성에
- 학습자중심 국어과 수업을 위한 교육과정의 적절성에 관한 연구
- 러시아 영재 교육의 이론적 배경 : 영재성의 정의를 중심으로
- Kirton의 순응-혁신 학습양식에 따른 창의적 문제해결모형의 적용
- 학습자 중심 교육과정의 내용선정 준거 탐색 및 적용 : 제7차 교육과정 총론을 중심으로
- 초등학교 쓰기 교재 구성의 원리
- 초등교사의 학습자 중심 수준별 영어 지도에 대한 실태 조사
- 활동의 측면에서 본 읽기 학습 과제의 구분
- 학습자중심 심리원리와 그 의의
- 학습자 중심 영어 읽기 능력 향상 방안
- 수학과 교육과정에 대한 생각
참고문헌
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