주제 중심 통합적 접근을 통한 실과의 지속가능발전교육 프로그램 개발 및 효과

• 영문명: The Development of Sustainable Development Education Program in Practical Arts Based on Theme-centered Integrative Approach
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 류영주(Ryu, Young-ju) 최지연(Choi, Jiyeon)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제23권 제4호, 95~121쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.12.30

국문 초록

이 연구의 목적은 지속가능발전교육에 대한 통합적 학습 경험을 제공하기 위해서 주제 중심 통합적 접근을 통한 실과의 지속가능발전교육 프로그램을 개발하는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해서 선행 연구 및 관련 문헌을 기초로 하여 주제 중심 통합적 접근을 통한 실과의 지속가능발전교육 프로그램을 개발하고 전문가 집단의 타당도 평가를 거쳐 수정․보완한 후, 청주시 소재 초등학교 5학년 학생 33명을 대상으로 수업을 실시하여 단일집단 사전사후검사 결과를 분석하여 검증하고 면담을 실시하였다. 개발된 프로그램은 준비, 개발, 개선의 3단계를 거쳐 개발되었다. 개발된 주제 중심의 통합적 접근을 통한 지속발전 프로그램은 다음과 같은 특징을 가지고 있다. 첫째, 이 프로그램에 있어 통합 유형은 융합적 통합, 간학문적 통합, 주제 중심 통합으로 선정하였다. 둘째, 개발된 프로그램은 지속가능발전교육프로그램의 소개, 교육프로그램의 목표, 교육프로그램의 내용 체계, 교육프로그램의 교과와의 관련내용, 교육프로그램의 시간계획 및 수업목표, 교육프로그램의 학습 내용으로 구성하였다. 셋째, 개발된 프로그램은 ‘생명의 먹을거리’를 주제로 생명의 먹을거리와 생활, 생명의 먹을거리 가꾸기, 생명의 먹을거리와 선택, 생명의 먹을거리 만들기, 생명의 먹을거리 전시회의 5가지 영역으로 구성되어 있다. 넷째, 개발된 프로그램에는 그림과 사진으로 구성된 학습과 경험을 위한 교수 학습 자료가 포함되어 있다. 이 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 실과의 지속가능발전 교육프로그램은 지속가능발전교육에 기반을 두고 주제 중심 통합적 접근을 통하여 개발되었으며 초등학교 고학년 수준을 고려하여 실생활과 연관된 통합적 체험 활동으로 구성되었다. 둘째, 개발된 실과의 지속가능발전 교육프로그램은 학생들의 지속가능발전에 관한 개념 인식 및 태도향상에 긍정적인 효과를 나타내었다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop a sustainable development education program in practical arts education based on theme-centered integrative approach to provide the integrative learning experience The methods of this study were literature review and evaluation of experts. The class of 33 students from the 5th-grade students from B elementary schools located in Cheong-ju city was applied for one-group pretest-posttest design t test. The research was developed through three major stages: (1) preparation (2) development (3)improvement. The outcome of the study shows following characteristics. First, the integrative approach characteristic of this program follows integrative method which is contributive fusible, inter-disciplinary, theme-centered. Second, It includes program introduction, educational goals, learning process, relation to other subjects, time schedule, and the development plan of this education program. Third, this development of education program is made up of five parts: ‘food for life and life’, ‘food for life cultivation’, ‘food for life and choice’, ‘food for life making’, ‘food for life exhibition’ Fourth, It also has a teaching and learning materials that provides some activities to learn and experience along with several illustrations and pictures. The conclusion of this study were as follows. First, the fruit of sustainable development education program of education for sustainable development based on the central theme was developed through an integrated approach by considering the elementary school level is associated with real-life activities was composed of an integrated experience. Second, developed training programs for sustainable development in practical arts education of the students the concept of sustainable development, improve perceptions and attitudes showed a positive effect.

키워드

실과 교육 주제중심통합 지속가능발전 Practical arts education Sustainable development education Theme-centered integrative