예비 교사의 반성적 사고 능력 강화를 위한 학습 포트폴리오 적용 프로그램의 효과

• 영문명: The Effects of a Program Applied with Learning Portfolio Style to Enhance the Capability of Reflective Thinking of Pre-service Teachers
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 김희필(Kim, Hee Pil) 김영용(Kim, Young Yong) 김효심(Kim, Hyo Shim)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제21권 제3호, 257~276쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.09.30

국문 초록

이 연구의 주요 내용은 포트폴리오 제작을 통하여 예비 교사의 반성적 사고 능력을 강화시킬 수 있는 프로그램을 개발하는 것과 이를 수업에 적용하여 그 효과를 확인하는 것이다. 프로그램은 Forgarty & Belgrad(1994)의 포트폴리오 개발 절차를 적용하여 목제품 만들기 프로젝트에 적용한 것으로서, 총 13주 14시간의 수업에 적용될 수 있도록 구안되었다. 프로그램 적용을 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 개발된 프로그램은 반성적 사고의 효과를 알아보기 위해 설정한 9개의 내용 항목 모두에 대하여 예비 교사들은 반성적 사고를 강화시키는 효과에 대하여 긍정적으로 인식하는 경향을 나타냈으며, 남녀 집단간에는 통계적으로 그 효과의 차이가 없는 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 학습 포트폴리오에서 반성적 사고를 강화하는 요인으로서 ‘다양한 양식의 적용’, ‘반성적 사고단계의 적용’, ‘평가의 관점에 진솔함의 강조’의 3가지가 유효한 것으로 확인되었다. 따라서 이 학습 포트폴리오를 적용한 수업을 통하여 예비 교사의 반성적 사고를 강화하고자 하는 경우, 위 3가지 요인에 주목하고 이를 강조하는 방향으로 수업을 구성 및 운영할 필요가 있음을 확인하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to identify the effects of a program applied with learning portfolio style to enhance the capability of reflective thinking of students in pre-service teacher education. The instruction to which applied the learning portfolio style was performed to about 80 students of 3 classes in a subject of Practical Arts education during a school term. Contents of the subject was composed of woodworking. The procedure of making out Learning Portfolio was according to that of Forgarty & Belgrad(1994). The procedure was composed of 6 steps(Project purpose, Collect and organize, Select key artifacts, Reflect meta-cognitively, Perfect and evaluate, Connect and conference). The major findings of this study were as follows; First, this program was effective in enhancing reflective thinking of students in 9 areas but there were no statistic differences between men and women groups. Second, Enhancing the reflective thinking of students in making out his/her portfolio was effective, (a) by the various forms such as, Double-entry journal, Checklists, Goal setting, My strengths and weaknesses, Epilogue, etc, (b) in steps of Interject personality, Reflect meta-cognitively, Inspect to self-assess, etc, and (c) on emphasis of a instructor about honesty in inscribing processes or history of making out his/her portfolio.

키워드

학습 포트폴리오(Learning Portfolio) 반성적 사고(Reflective Thinking) 예비 교사 교육(Pre-service Teacher Education)