다층문항반응이론 기반의 학교 간 차이 및 연도 간 변화 추이 분석 방안

• 영문명: A Methodology for Analyzing Between-School Differences and Cross-Year Trends Based on Multilevel Item Response Theory
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 박찬호(Chanho Park) 시기자(Kija Si) 박인용(In-Yong Park) 구남욱(Namwook Koo)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제28권 제5호, 1401~1422쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.01

국문 초록

교육평가는 목적에 따라 다양한 수준에서 활용된다. 개인수준에서는 응시자의 능력을 측정하여 점수를 산출하거나 상태를 진단하는 데 활용될 수 있으며 집단 분석을 위해 사용될 수도 있다. 인지진단모형을 활용하여 국가수준 학업성취도 평가 응시자에게 진단적 정보를 제공함으로써 교수-학습에 유용하게 활용할 수 있듯이 학교수준의 진단정보 또한 교육적 가치를 지니며, 집단수준의 진단을 위해서는 그에 알맞은 적절한 방법론이 필요하다. 이 연구에서는 선행연구의 결과를 토대로 학교수준의 진단을 위한 방법론을 제시하였으며, 특히 선행연구에서 문제가 되었던 다분문항의 처리, 연도 간 비교가능성 등의 문제를 해결한 모형을 활용하였다. 국가수준 학업성취도 평가의 결과에 이 방법론을 적용한 결과 학교에 대한 진단 결과가 산출됨을 확인하였고 일부 학교를 대상으로 평가 결과를 유형화함으로써 어떻게 교육적으로 활용할 수 있는지 활용방안을 제시하였다. 또한 이 연구 결과가 교육정책의 마련 및 효과성 검증을 위해 어떻게 활용될 수 있는지도 함께 논의하였다.

영문 초록

Educational evaluation can be utilized at various levels depending on the purposes. Individuals’abilities are scored or their states are diagnosed at an individual level, and groups can be analyzed at a group level. As diagnostic information can be obtained for the individual examinees of the National Assessment of Educational Achievement (NAEA), school-level diagnostic information can be useful for the schools. Appropriate methodology is necessary when the purpose of an assessment is diagnosis of groups. In this study, a methodology for group-level diagnostic assessment was proposed based on previous similar research studies. This methodology solved the problems with regard to comparison criteria, polytomous items, cross-year comparisons, etc. By applying this methodology to the NAEA results, diagnostic information was obtained for the schools, and educational utilization of the results was also presented by categorizing the schools' diagnoses. Also, it was discussed how the methodology can used for making educational policies and for validating their effectiveness.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

국가수준 학업성취도 평가 다층문항반응이론 진단평가 National Assesment of Educational Achievement multilevel item response theory diagnostic assessment