학술논문
ADHD 학생에 대한 교사 태도의 영향요인 연구
이용수 424
- 영문명
- A Study on Factors Influencing the Teachers' Attitude Toward ADHD Students : Focusing on Teacher Groups' Differences
- 발행기관
- 한국특수교육학회
- 저자명
- 최연숙(Yeon sook Choi)
- 간행물 정보
- 『특수교육학연구』제50권 제2호, 63~85쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2015.09.30
4,040원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 합리적 행동이론을 기반으로 초ㆍ중ㆍ고등학교 교사들의 ADHD학생에 대한 태도 및 수업변화에 대한 의지에 영향을 미칠 수 있는 요인에 대한 분석을 목적으로 한다. 391명의 교사로부터 설문자료를 수집하고 구조방정식모형을 적용하여 가설을 검증하였다. 분석결과 태도와 주관적 규범은 수업변화의지에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, ADHD 학생에 대한 부담감은 태도에 부정적 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 교사의 자기효능감은 부담감을 줄여주는 유의한 요인인 것으로 나타났지만 자기효능감과 학부모와의 상호작용은 태도에 별다른 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 또한 전체 자료를 초등교사그룹(231명)과 중ㆍ고등교사그룹(160명)으로 구분하여 그룹 간 차이분석을 통한 구조모형의 계수값 차이를 알아본 결과 중ㆍ고등학교교사그룹의 경우 부담감이 태도에 미치는 부정적 영향이 미미한 것으로 나타났으며 그 외 다른 계수 값에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 이론적ㆍ실무적 함의도 논의하였다.
영문 초록
In this study, we developed a research model based upon theory of reasoned action(TRA) to investigate the factors influencing the attitude and the intention to provide innovative classroom management skills for students with ADHD in elementary, junior high school and high school. Based on 391 survey responses from school teachers, the hypothesized relationships were tested using the structural equation model. The statistical results indicate that attitude and subjective norm motivate teachers to provide innovative classroom management skills, and attitude is directly influenced by the sense of burden toward ADHD students. It was also confirmed that self-efficacy has significant impact on burden. But contrary to our expectation, self-efficacy and interaction with parents did not have any significant impact on attitude.
The same structural model was tested with the data from each of the subsamples (231 elementary school teachers taken separately, and 160 junior highㆍhigh school teachers taken separately). Properties of the causal paths, including standardized path coefficients and the significance of difference are presented, so that we can investigate the relative influences of different dominants, demonstrating how two groups of school teachers differ in their attitude toward innovative classroom management skills. The result revealed that the sense of junior high school and high school teachers' burden has no significant impact on attitude. Implications from this study are also discussed.
목차
<요약>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구의 이론적 배경
Ⅲ. 연구모형의 설정
Ⅳ. 표본 설정 및 가설 검증
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
키워드
해당간행물 수록 논문
- 초ㆍ중ㆍ고등학교 현장에서 실행된 봉사활동 및 봉사학습의 내용, 효과 및 과제
- 학습장애 학생을 위한 사회과 어휘-선택(Vocabulary-Matching) CBM의 측정학적 적합성 연구
- 경로분석을 활용한 수학문장제 문제해결력 영향요인에 관한 연구
- ADHD 학생에 대한 교사 태도의 영향요인 연구
- 잠재계층분석을 이용한 지적장애 청소년의 진로성숙도 특성 분석
- 고등학교 특수학급 진로ㆍ직업교육의 실태와 과제
- 유아특수교사의 핵심역량 강화를 위한 교사양성기관 교육과정 재구조화 연구
- 장애 자녀를 둔 부모의 양육효능감과 대처행동에 관한 연구
- 지적장애학생을 위한 국내 국어과 쓰기 중재연구 동향
- 경도 지적장애 아동의 간접 화행 이해 특성
- 특수학교 차원 긍정적 행동지원 리더십팀을 위한 전문성 향상 프로그램 개발 및 효과
- 유치원 통합학급에서의 긍정적 행동지원 실행에 대한 교사의 경험과 인식
- ICF에 준거한 장애인의 자립생활 수준과 영향요인 탐색
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!