질문 방식을 활용한 한국어학습 교수법 제안

• 영문명: A Korean language teaching method proposal to use effective questions
• 발행기관: 한국어교육연구학회
• 저자명: 송재란(Song Jai Ran)
• 간행물 정보: 『한국어 교육 연구』한국어교육연구 제2호, 95~111쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 어문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.02.28

국문 초록

소크라테스의 '산파술'이라는 질문법 유래로 질문에 대한 연구가 현재까지 다양하게 진행되고 있다. 질문에 의한 교수법은 학습자가 스스로 자신이 알고자 하는 해답을 찾는 과정으로 적극적이고 능동적인 수업일 수 있다. 그래서 본 연구도 제2언어로 한국어를 배우고 있는 학습자를 위한 방법으로 질문에 의한 교수법을 적용하고자 한다. 일방적으로 수업을 진행하는 교사의 수업 방식에 학습자들은 쉽게 지루함을 느낀다. 수업 내용을 이해 못하면서 학습자들은 점점 수동적이고 적극성을 갖지 못하게 된다. 이러한 일반적인 수업 방식에서 벗어나서 질문에 의한 수업 형태로 교사와 학습자, 학습자와 학습자, 상호소통의 수업을 하고자 하는 것이다. 한국어가 모국어가 아니고 아직 학문적으로 한국어를 접근하지 않은 학습자에게 전 수업을 질문법으로 진행하긴 어려운 것이 현실이다. 그래서 전반적인 학습 내용은 교사의 설명으로 진행하고 수업 도입 질문과 교사의 설명 후에 1차 질문을 학습자가 만들어서 짝을 이루어 질문을 서로 공유하고 대답하는 과정이다. 2차 질문 과정도 1차 과정과 같다. 동시에 각 팀은 나눈 질문 중에서 하나를 골라 발표를 하는 것이다. 교사는 이와 같은 것을 칠판에 써서 그 질문을 하나씩 읽으면서 전체 학습자가 답을 대답하는 과정을 찾는 교수법이다. 질문의 형태도 참으로 중요하다. 닫힌 질문으로 수업의 질과 양을 제한하는 방식을 지양하고 열린 질문의 형태를 취하여 수업의 다양한 내용과 정보를 얻을 수 있는 질문형태를 취해야 한다. 이처럼 질문을 활용한 한국어 학습방안은 학습자 모두가 적극적으로 수업에 임할 수 있게 하고 또한 학습자간의 다양한 수업내용을 공유할 수 있도록 하는 것이다. 질문을 이용한 수업의 성공여부는 교사가 질문을 이용하는 방법을 수용하고 인식하느냐의 여부에 달려있다고 할 것이다.

영문 초록

After that question of the Socrates's method until now many studies of the questions are in progress. Teaching method of using questions is the course of the student's positive and active class which is make progresed by the student's own effort of the answering the qustion. Therefore this study will apply to the teaching method of using question for the Korean language learners as a 2nd language. There are much different lingustic ablity among the students. One way teaching makes the students tedious easily, not understanding the contents of the class, the students passive and half hearted little by little. Escape from this problem, I intend to make the class communicate between the two of them; teacher and student, student and student by using question. It is a hard fact for the student who is not learn Korean his Mother tongue and must access to Korean language to go on the class by using question skills. The most of the class teacher lead the class by the explanation, the other part of the class will be in the processes teacher's inviting question and the student's their own 1st question after the teacher's explation. The process of the 2nd question is same as the 1st question. At this time each team express one question among the shared questions. Teacher writes the contents on the board and asks the questions to all the students. Students answer the question silmultaneously. The form of the question is very important. We should sublate as it as possible the teaching method; which restrain the quality and quantity of the class, so we can take the open question which can get the various contents and imformations. Like this, Korean language teaching method proposal to use effect questions make the students participate in the class positively and own the various contents of the class among the students. The success of the class of using question depends on whether teacher accept and recognize the method of the using question.

목차

<국문초록>

1. 들어가기

2. 선행연구

3. 질문에 관한 고찰

4. 질문과 한국어 학습에의 적용

5. 마치기

Abstract

<참고문헌>

키워드

교수법 효과적인 질문 질문 유형 적극성 한국어학습방안 teaching method an effetive question the type question positiveness Korean language teaching plan