학습장애 영역의 질 높은 중재연구 적용을 위한 제안

• 영문명: A Synthesis: Suggestions for High-Quality Research Applications in the Area of Learning Disabilities
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 강은영(Eun Young Kang) 박윤정(Youn Jung Park)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제49권 제2호, 131~156쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 학습장애를 대상으로 한 국내 중재연구의 연구 방법과 연구 결과에 대한 질적지표를 분석함으로써, 현재까지 학습장애 학생들의 학업능력 향상을 위한 중재 연구의 동향과 특성을 살펴보고, 질적 지표 기준에 따른 강점과 향상이 필요한 부분을 살펴봄으로써 향후 질 높은 중재 연구의 적용을 도모하고자 함이다. 본 연구는 2006년부터 2013년까지 국내에서 발표된 학회지 논문 총 50편을 분석하였다. 본 문헌분석의 결과를 요약하면 다음과 같다. 단일대상연구방법을 이용한 중재연구는 총 38편으로 문헌분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 평균 질적 지표 점수 범위는 3점 만점에 1.94점에서 2.82점으로 나타났다. 둘째, 모든 연구에 걸쳐 안정적인 기초선이 전반적인 강점으로 나타났으며, 한 개 이상의 종속변인에서 독립변인에 대한 높은 실험효과를 나타냈다. 셋째, 총 38편 논문 중 22편에서 한 개 이상의 내적타당도를 위협하는 요소가 발견되었다. 넷째, 8편의 논문만이 중재자로부터 사회적 타당도를 측정하였다. 집단중재를 실시한 12편의 연구의 문헌분석 결과 첫째, 평균 질적 지표 점수 범위는 3점 만점에 1.28점에서 1.91점으로 나타났다. 둘째, 종속변인에 대한 기술이 가장 잘 쓰여진 필수 질적요소로 나타났다. 셋째, 중재자에 대한 정보가 매우 부족한 것으로 나타났고, 중재 충실도 및 비교(통제)집단에 대한 기술, 효과크기에 대한 기술이 부족한 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study is to systematically estimate the quality of research methods and findings of the published intervention studies for students with LD using the quality indicators developed for improving the quality of experimental and quasi-experimental design and single-subject design research. A total of 50 studies conducted in Korea between 2006 to 2013 are analyzed. The results of 38 studies using single-subject research methods are as follows. First, the average quality index score that ranges from 1.94 to 2.82 points out of 3 points. Second, a stable baseline across all studies showed the overall strength and one or more 111111dependent variables show high effects on independent variable. Third, 22 out of 38 studies are found at least one threats to internal validity. Fourth, only eight studies conduct social validity from interventionists. The results of 12 studies using experimental and quasi-experimental design are as follows. First, the average quality index score that ranges from 1.28 to 1.91 points out of 3 points. Second, the most well-written indicator is the description of the dependent variable. Third, there are insufficient information about interventionists, intervention fidelity and description of comparison group and effect size.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의

참고문헌

Abstract

키워드

학습장애 질 높은 연구 질적 지표 문헌분석 learning disabilities high quality research quality indicators synthesis