학교교육에서 강조하는 자기주도학습과 인성교육에 대한 비판적 고찰

• 영문명: Critical Review on Self-directed Learning and Personal Character Education and their Alternatives at Schooling
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 홍후조(Hong Hoo-Jo) 백혜조(Baik Hei-Jo) 고영희(Ko Young-Hee)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第46輯, 181~200쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.02.28

국문 초록

본 연구는 학교교육에서 강조하는 자기주도학습과 인성교육을 비판적으로 고찰해 봄으로써, 현재 학교교육의 심각한 문제인 ‘학력 과잉경쟁과 사교육’, ‘학교폭력’, ‘청소년의 왕따와 자살’을 줄일 수 있는 보다 나은 학교교육의 방향을 탐색해 보고자 하였다. 연구 결과, 학교교육은 개인간 학력경쟁보다 공동체내 사회협동을 기조로, 교과학습에서 자기주도학습과 함께 협동학습을, 생활교육에서 인성교육과 함께 사회성교육을 강조해야 할 필요가 있다.

영문 초록

This study aims to explore ways of better school education to decrease current issues such as ‘excessive competitions due to college entrance exam,’ ‘school violence’ and “adolescents’ outcast and suicide” by reviewing the side effects of self-directed learning and personal character education that school education focuses on. In conclusion, this study concentrates on the direction that school education requires social cooperation other than academic competition among students, collaborative learning other than self-directed learning, and social education other than individual character education.

목차

요 약

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 자기주도학습과 인성교육에서 강조된 것

Ⅲ. 자기주도학습과 인성교육으로 약화된 것

Ⅳ. 학교교육에서 협동학습과 사회성의 강화

Ⅴ. 요약 및 결론

참고문헌

Abstract

키워드

자기주도학습 인성교육 협동학습 사회성 사회성 교육 self-directed learning personal character education collaborative instruction social skills social character education