학술논문
체제적 교수 설계를 위한 7학년 문학 평가 분석
이용수 245
- 영문명
- The Analysis of 7th Grade Literature Evaluation for Systematic Teaching Design - Focused on Text Books for 7th Grade Revised in 2007 -
- 발행기관
- 우리말교육현장학회
- 저자명
- 장순희(Chang, Soon-hee) 성치경(Seong Chee-kyong)
- 간행물 정보
- 『우리말교육현장연구』제5권 제1호, 319~350쪽, 전체 32쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2011.05.30
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국문 초록
본 연구의 목적은 2007 개정 교육과정이 직접 적용된 2010학년도 7학년 국어 교과에서 문학 영역의 성취 기준과 학습 목표, 총괄 평가 분석을 통하여 7학년 문학 영역의 학습 목표와 교수-학습 활동에 대한 개선점을 제안하는 것이다. 문학 영역의 성취 기준과 교과서의 학습 목표를 검토하여 문학 영역의 평가 목표를 분명히 하고, 1년 동안 실시한 4회의 총괄평가와 전국학업성취도평가에서 문학 영역의 학업 성취도 결과를 분석하여 문학 영역의 체제적 교수 설계를 위한 문제점과 개선점을 제안하였다.
문학 영역의 학업 성취도를 제고하기 위한 체제적 교수 설계의 방향은 다음과 같이 제안할 수 있다. 첫째, 교육 내용을 구조적 위계적으로 잘 구성해야 한다. 둘째, 교과서 밖의 지문에 대해서도 학습 전이가 충분하도록 국어과 성취 기준을 분명히 가르쳐야 한다. 셋째, 문항 변별도가 있는 문제를 출제해야 한다. 넷째, 총괄평가를 통해 학업 성취도 측정뿐만 아니라 교수-학습 과정 전체를 검토하고 수정해야 한다. 다섯째, 총괄평가 결과를 평가 목표의 성취 수준과 문항 수 결정에 재투입해야 한다.
본 연구는 앞으로 중학교 현장이나 중등학교 현장에서 문학 교육 내용의 체제적 교수 설계 방향을 모색하는 데 의의가 있을 것이다.
영문 초록
The purpose of this study is to suggest improvement of the aims of the lesson and teaching-learning activity for literature education achievement standard through evaluation analysis of Korean subject which was directly put into the field of 2010 middle school 1st grade that 2007 revised curriculum was applied.
These days, as the teaching-learning way which emphasizes activity, reader, or creativity emphasized, it tends to be negligent of educational content in the area of Korean education. If Korean education expend into culture education as well as improvement of Korean ability to use, culture should be educated, focused on more substantial education content and preceded the understanding of literature knowledge. This doesn’t mean memorization education which implant just literature term or knowledge. To analyze literature correctly and enjoy creatively in middle school, teachers need to teach knowledge in literature education content by stages.
This study has the uppermost limit because this research didn’t put together several schools and grades and wasn’t verified reliability and validity, but this will be meaningful to find systematic teaching design in the future.
목차
〈요약〉
1. 서론
2. 교육과정 검토 및 이론적 연구
3. 7학년 총괄평가 분석
4. 문학 영역의 체제적 교수 설계를 위한 제언
5. 결론
〈참고 문헌〉
〈Abstract〉
키워드
해당간행물 수록 논문
- 쓰기 과제에 드러난 내용 요소 분석
- 자기 주도와 협력의 원리에 따른 시 학습 모형 탐색
- 체제적 교수 설계를 위한 7학년 문학 평가 분석
- ‘중학교 국어 교과서의 텍스트 선정 원리와 경향 분석’에 대한 토론글
- ‘한국어 교재에 수록된 문학작품 분석’에 대한 토론문
- 독일의 국어교육에서 문학작품의 선별 기준과 정전(正典) 문제
- 시적 상상력을 통한 시 창작 교육 연구
- 정전(正典) 개념의 확장을 통한 교과서 검토
- ‘전통 계승 시’의 유형과 교육 방법
- 한국어 문학 교육의 실제
- 한국어 교재에 수록된 문학작품의 적합성 판단과 기준
- ‘한국어 문학 교육의 실제’에 관한 토론문
- 문법과 문학의 통합과 텍스트 활용 양상
- 「陶山十二曲」에 나타난 시적 표현의 특징
- 2009 개정 국어과 교육과정에 대한 비판적 고찰
- 우리말교육에서 다루어야 할 문학작품 고르기
참고문헌
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