대학교 컴퓨터그래픽 수업에서 인지갈등이 학생들의 창작과정에 미치는 영향

• 영문명: How does Cognitive Conflict Affect Students’ Creating Process in the Computer Graphic Class?
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 정현일(Hyunil Jung)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』美術敎育論叢 第24券 2號, 261~288쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.08.30

국문 초록

본 연구는 미국의 대학생들을 대상으로 포토샵과 플래시 프로그램을 다루는 컴퓨터그래픽 수업에서 인지갈등이 학생들의 개념변화와 창작과정에 어떠한 영향을 미치는지를 인지적 관점에서 연구한 것이다. 더 나아가 수업에서 사용하는 컴퓨터 프로그램들을 학생들이 어떻게 인지하는지, 그리고 학생들의 예술창작과 컴퓨터 프로그램들에 대한 사전지식과 경험이 애니메이션을 창작하는 과정에 긍정적인 인지갈등을 일으키는지 아니면 부정적인 인지갈등을 일으키는지를 연구하는 것이다. 연구의 이론적 배경과 철학은 과학교육에서 지난 30년간 연구해오고 또한 지금도 많은 학자들에 의해서 연구되어지고 있는 구성주의 관점에 입각한 인지갈등 이론에 기반을 두고 있다. 이와 같은 인지갈등 이론들을 기반으로 해서, 필자는 미국 중․동부의 오하이오 주 콜럼버스에 위치한 오하이오 주립대학교(The Ohio State University) 미술교육과에서 ‘시각예술에서의 컴퓨터(The Computer in the Visual Arts)’란 수업을 가르치면서 경험한 학생들의 창작과정에 미치는 인지갈등의 영향에 대해서 논하였다.

영문 초록

The main purpose of this study is to examine how cognitive conflict affect students' creating process in the computer graphic class, ‘ART ED 252: The Computer in the Visual Arts.’ There are also sub-research questions that I explore: (a) How does students' prior knowledge and understanding of the computer program affect their abilities to create the animation projects?; (b) What condition or factor generate cognitive conflict?; and (c) How can we find and recognize a pattern of students' feeling and interest as the class moves towards the end of the quarter? This study bases on the theory of constructivist and cognitive conflict that have been a dominant area of research in Science Education for more than three decades since the 1980s. The research data were collected from my class in the Spring quarter of 2008, in the Department of Art Education at The Ohio State University. This 10-week course, which is 5 credit hours, presents an introductory study of the role of the computers in the visual arts. There are on average 5 sections of AE 252 per quarter with an enrollment of 20~25 students in each section. During the quarter, students use two different software programs, Adobe Photoshop CS and Flash CS. The assumption of this study is the constructivist view of learning that the importance of connecting the new knowledge to be acquired with the existing knowledge that students have, in order to promote meaningful learning. Therefore, teachers should take into account students' prior knowledge to promote their learning.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 환경

Ⅳ. 연구결과 및 논의

Ⅴ. 나오며

키워드

예술교육 컴퓨터그래픽 창작과정 인지갈등 사전지식 Arts Education Computer Graphic Creating Process Cognitive Conflict Prior Knowledge