한국 특수교육에서의 학문융합 사고적 접근

• 영문명: Considertaion Approach for Convergence Study in Special Education
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 강성종(SeongJong Gang) 김용욱(Yongwook Kim)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제44권 제4호, 19~42쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.03.30

국문 초록

우리 인간이 만들고 발전시켜 온 학문은 산업혁명을 기축으로 나누고 쪼개어 학문분절 일로를 걸어 오면서 인접학문과 담장을 높이 쌓아 신성영역으로 만든 결과를 초래하였다. 그러나 21세기는 인간이 호흡하는 모든 분야에서 단일학문으로 그 어떤 실재(實在)의 현상을 설명할 수 있는 학문이 부재하여 '융합'을 부르짖고 있다. 이러한 '융합'은 한국적 상황을 고려하면서 '융합, 융·복합, 학문융합, 통섭' 등 다양한 의미와 방법론으로 설명하고 있다. 근자에, 교육계에서는 '학문융합'을 명제로 '학문과 학문의 융합, 대학 학과의 융합, 이질적 사회현상과의 융합, 학문과 산업의 융합' 등으로 그 탐구 영역을 다양하게 넓혀가고 있다. 본 연구는 한국 특수교육이 인접학문과 융합한 발현적 특성을 제대로 살리지 못하고 정체기에 있다는 진단을 출발점으로 삼았다. 즉, 다양한 인접학문들이 각각의 성질을 고수하면서 융합하지 못하고 특수 교육과 함께 부유(浮遊)하고 있는 것으로 판단된다. 이에, 본 연구는 일반교육과 특수교육이 하나의 원류를 가졌다는 시각을 견지하면서 특수교육을 중핵에 두고 그 어떤 인접학문과도 유연한 자세를 취하면서 학문간 경계 허물기를 통하여 소통이 이루어져야 한다고 보았다. 왜냐하면, 장애니과 일반인, 즉 모든 인간이 살아가는 사회는 하나이기 때문이다. 결론적으로, 특수교육학이 인접학문과 유의미한 융합을 위한 거듭남의 학문융합 사고적 접근을 위해서, '학문융합' 사고가 특수교육의 미래에 어떠한 시사점을 제공할 수 있는지를 고찰하였다. 이를 위한 사고의 틀은 학문융합의 교육적 함의와 특수교육에서 학문융합 사고적 접근 과제라는 두 가지 관점에서 추진되었으며, 특수교육에서 학문융합 사고의 시론(始論)이 될 것이다.

영문 초록

The Mankind's scholarly attainments achievements that mankind had developed have been divided into sevral sectioss or areas after in the poast-industrial revolution era. Such a division categorizaion has created a "boarders line," bettween the various posiibly interrelated streams of knowledges and scieces that may be closely related;,thereby such "boarder lines"caused leading to their isolation of k owledges. However, in the 21st century, there is no simplified or unified studies can explain certain contemporary phenomena of our times: that is the reason that the therefore, resarchers is seeking crying our for the convergence of various branches of knowledges. Such convergence is explained and composition and covergence, after considering the circumstances of in Korea. In recently times, the education sector is has been broadening extending it's resarch on convergence study to include "knowledge covergence of knowledges" the "convergence of majors", "convergence of a hetorogeneous group of social phenomena", and "convergence of knowledge and industry" and so on. In this research, special education was first considered to be similar to have characteristics of the convergence study.

목차

Ⅰ. 서론: 특수교육의 학문융합 사고를 위한 시론(始論)

Ⅱ. 학문융합 사고의 교육학적 함의

Ⅲ. 특수교육에서의 학문융합 사고적 접근 과제

Ⅳ. 결론

키워드

융합 인접학문 통섭 특수교육 학문융합 convergnece cenvrgence study consilience indestrial revolution