조음음운장애의 하위 유형과 읽기장애의 관련성 연구

• 영문명: Relationship between speech sound disorders and reading disabilities
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 김기주(Kiju Kim) 김자경(Jakyoung Kim)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제44권 제3호, 259~277쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.12.30

국문 초록

본 연구는 조음음운장애의 하위 유형별 사전문해 능력 특성을 살펴봄으로써, 조음음운장애와 읽기장애 간의 관련성을 밝히고자 하였다, 이를 위해 4-6세 조음음운장애아동을 Dodd의 모델에 따라 조음장애(AD), 음운발달지연(PD), 일관된 일탈을 보이는 음운장애(CPD), 비일관된 일탈을 보이는 음운장애(IPD)의 네 가지 하위유형으로 분류하고, 이들의 사전문해 능력(음운인식, 빠른 명명하기, 글자지식)을 또래의 일반아동과 비교하여 살펴보았다. 연구 결과, 조음장애(AD)아동의 음운인식, 빠른 명명하기, 글자지식은 일반아동과 차이나지 않았으며, 음운발달지연(PD) 아동은 빠른 명명하기에서는 일반아동과 차이가 나타나지 않았으나, 음운인식과 글자지식에서 일반아동보다 낮았다. 그리고 일탈을 보이는 두 가지 유형의 음운장애(CPD, IPD) 아동은 음운인식, 빠른 명명하기, 글자지식, 세 가지 모두에서 일반아동보다 낮았다. 본 연구에서 측정한 사전문해 능력들은 학령기 읽기 능력을 예측해주는 주요 변인이다. 따라서 음운인식과 글자지식에서 낮은 능력을 보인 음운발달지연 아동(PD)은 학령기에 읽기장애 위험을 보일 가능성이 있다는 것을 알 수 있다. 음운인식과 빠른 명명하기에서 모두 문제를 가질 경우 읽기장애의 심각성은 더욱 높다는 이중결함가설에 근거해볼 때, 세 가지의 사전문해 능력에서 모두 낮은 능력을 보인 일탈을 보이는 음운장애아동(CPD, IPD)은 학령기에 읽기장애 위험을 가질 가능성이 매우 높다고 판단된다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the relationship between speech sound disorders (SSD) and reading disabilities. Sixty-two 4 to 6 years old children with SSD were divided into four groups according to Dodd's classification of AD (articulation disorder), PD (phonological delay), CPD (consistent deviant phonological disorder) and IPD (inconsistent deviant phonological disorder). The SSD group was compared with the group of children without disabilities (ND, N = 67) in their pre-literacy skills, such as phonological awareness, rapid naming, and letter knowledge. The results indicate that AD group is higher than PD, CPD, IPD and CPD groups, and IPD group is lower than PD group, in the area of phonological awareness. AD group is faster than CPD and IPD groups in the area of RAN. The RAN of PD group is not different to ND group. The letter knowledge of CPD group is lower than AD, PD, and IPD groups. In a conclusion, the pre-literacy skills of AD group is not different to ND group. Although the RAN skill of PD group is not different to ND group, the group shows lower abilities in the phonological awareness and letter knowledge. The pre-literacy skills of CPD and IPD groups are lower than ND group. Therefore, the results show that PD, CPD and IPD groups may be at-risk for reading disabilities after they enter the elementary school.

키워드

조음음운장애 사전문해 읽기장애 위험 조기선별 speech sound disorders pre-literacy skills at-risk for reading disabilities early identification