기능적 생활중심 교육과정에 대한 정서장애학교 학부모의 요구 분석

• 영문명: The parents" needs of children attending school for students with emotional disorder on functional life centered curriculum
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 백종남(Baek Jongnam) 황태우(Hwang Taewoo) 박은송(Park Eunsong) 김삼섭(Kim Samsup)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제43권 제2호, 179~197쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.09.30

국문 초록

  이 연구는 정서장애학교의 주요 대상인 자폐성 학생과 정신지체 학생 간에 학부모가 요구하는 기능적 기술의 우선순위가 어떻게 다른가를 알아보고자 하였다. 이를 위해 정서장애학교에 다니는 자폐성 장애 학생의 부모 181명과 정신지체 학생 부모 141명, 총 322명을 대상으로 기능적 기술의 우선순위를 조사하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다: 첫째, 전반적인 우선순위를 알아본 결과, 정서장애학교에 다니는 정신지체 학생의 부모는 건강과 안전에 관한 기능적 기술을 가장 중요하게 생각하고 있고, 자폐성 학생의 부모는 신변처리 기술을 가장 중요하게 생각하였다; 둘째, 학교급별 우선순위를 알아본 결과, 정신지체학생 부모의 경우 초등부는 이동하기와 여행하기를, 중학부와 고등부는 건강과 안전 기술을 가장 중요하게 생각하고 있고, 자폐성 학생 부모의 경우 초등부와 중학부는 신변처리 기술을, 고등부는 건강과 안전 기술을 가장 중요하게 생각하고 있는 것으로 나타났다, 셋째, 성별 우선순위를 알아본 결과, 정신지체 학생 부모의 경우 남학생은 건강과 안전 기술을, 여학생은 신변처리 기술을 가장 중요하게 생각하고 있는 것으로 나타났으며, 자폐성 학생 부모는 남ㆍ여 모두 신변처리 기술을 가장 중요하게 생각하고 있는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과는 정서장애학교에서 학교수준의 교육과정을 개발하는 데 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대된다.

영문 초록

  The purpose of the study was to investigate the difference of functional skills between autism students and mental retardation students at school for students with emotional disorder in South Korea. The total number of 322 parents in special school for the emotional disturbance, 181 parents of autism students and 141 parents of mental retardation students, were participated in this survey.
  The findings of this study were as follows. First of all, overall difference of parents of autism and mental retardation students in special school for the emotional disturbance is this. The parents of mental retardation students focused on health and safety skills, while the parents of autism students focusing on personal physical care. Second, according to their grades, parents of mental retardation students in the elementary school focused on moving and traveling, while parents in middle and high school focusing on healthy and safety skills. Parents of autism students in the elementary and middle school focused on personal physical care, while parents in high school focusing on healthy and safety skills. Third, according to their gender, parents of mental retardation male students focused on healthy and safety, while parents of mental retardation female students focusing on personal physical care. Parents of male and female autism students focused on personal physical care.
  The result of the study is expected to help selecting and appling special education curriculum contents.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

기능적 생활중심 교육과정 기능적 기술 정서장애학교 Functional life centered curriculum Functional skills School for students with emotional disorder