학술논문
Considerations on Alternate Assessments - NCLB Regulations for Alternate and Modified Academic Achievement Standards
이용수 169
- 영문명
- Considerations on Alternate Assessments
- 발행기관
- 한국특수교육학회
- 저자명
- Jung Eun Ju(정은주)
- 간행물 정보
- 『특수교육학연구』제43권 제2호, 123~136쪽, 전체 14쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2008.09.30
2,500원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
장애학생의 학업성취 평가에 대한 관심이 높아지고 있다. 최근 교육과학기술부는 특수교육대상학생 학력평가제 및 평가조정제 도입을 포함하는 제3차 특수교육발전 5개년 계획을 발표하였다. 이 논문은 대체사정의 특성과 역사적 맥락을 미국 법률을 토대로 논의하였다. 특히, 2003년 최중증 인지 장애 학생들을 위한 대체 학업 성취 기준(alternate academic achievement standards)에 기초한 대체사정과 2007년 지속적 학업 문제를 가진 학생들을 위한 수정 학업 성취 기준 (modified academic achievement standards)에 기초한 대체사정의 특성과 문제점을 집중적으로 검토하였다. 이를 토대로 한국의 장애학생들을 책무성 체계(accountability systems)에 포함시키기 위한 대체사정에 대한 시사점을 모색하였다.
영문 초록
Attention to academic assessment for students with disabilities is currently increasing. Recently, the Korean Ministry of Education, Science and Technology announced the Third Five-Year Plan for the Special Education Reform including academic assessment for students with disabilities and testing accommodations. This paper reviews and discusses the nature and historical context of alternate assessments in the U. S.. Especially, this paper highlights the characteristics and issues of alternate assessments based on two sources: NCLB 2003 regulations for the students with the most significant cognitive disabilities and NCLB 2007 regulations articulating for students with persistent learning problems. Given the empirical evidence from U. S. situations, several implications on including students with disabilities in accountability systems in Korea are discussed.
목차
〈abstract〉
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. The Nature and Historical Context of Alternate Assessments
Ⅲ. Alternate Assessments for Students with the Most Significant Cognitive Disabilities
Ⅳ. Alternate Assessments for Students with Persistent Learning Problems
Ⅴ. Conclusion and Implications
References
요약
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. The Nature and Historical Context of Alternate Assessments
Ⅲ. Alternate Assessments for Students with the Most Significant Cognitive Disabilities
Ⅳ. Alternate Assessments for Students with Persistent Learning Problems
Ⅴ. Conclusion and Implications
References
요약
해당간행물 수록 논문
- 기능적 생활중심 교육과정에 대한 정서장애학교 학부모의 요구 분석
- 「장애인 등에 대한 특수교육법」의 제명, 목적과 법정용어에 대한 해석
- 미국 장애인교육법과 우리나라 특수교육법에서 개별화교육프로그램(IEP) 고찰
- 장애영아교육 및 조기개입의 개선 방안에 대한 질적 연구
- 단순언어장애아동, 경계선지능 언어발달장애아동, 일반아동의 쓰기지식특성
- 시각중복장애 학생의 교사 역할과 기능에 대한 중요도와 적용정도 탐색 및 개발 방안
- 소음환경에서 착용한 두 개 마이크로폰 배열 보청기와 세 개 마이크로폰 배열 보청기가 청각장애아동의 어음변별력에 미치는 효과
- 우리나라 특수교사의 자질 및 교사양성 과제에 관한 논의
- Considerations on Alternate Assessments - NCLB Regulations for Alternate and Modified Academic Achievement Standards
- 조음장애아동과 정상아동의 말운동 프로그래밍 능력 비교
- ‘2008년 개정 특수학교 교육과정’ 개정 과정의 주요 쟁점과 향후 과제
- 학교장의 개인변인, 통합교육에 대한 인식 및 태도와 통합교육실태간의 상관관계
- 한국특수교육학회 연구윤리규정 외
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 BEST
더보기사회과학 > 교육학분야 NEW
- 교원의 역량 개발을 위한 비형식 학습 참여 효과 분석: PIAAC 자료를 활용한 한국, 미국, 핀란드 비교
- 소규모학교 교육과정 운영 방안: 학교를 통한 사회적 가치의 실현
- 건강 요인이 다문화 청소년의 자아존중감에 미치는 영향
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!