문제해결 전략 교수가 정신지체학생의 수학 문장제 문제해결의 절차적 수행에 미치는 영향

• 영문명: Effects of Problem Solving Strategy Instruction on Mathematical Word Problem Solving"s Procedural Improvement of Students with Disabilities
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 김현진(Hyun Jin Kim)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제42권 제3호, 167~186쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.12.30

국문 초록

  본 연구는 문제해결의 어려움이 있는 정신지체학생들을 위해서 인지와 초인지 중심의 문제해결 전략교수를 실시한 후, 수학 문장제 문제해결의 절차적 수행에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구설계는 사전-사후 검사 통제집단 설계로 하였으며, 자료분석 방법으로는 사전ㆍ사후 검사 차이에 대한 집단간 다변량(MANOVA)분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 두 집단 간에는 수학 문장제 문제해결의 절차적 수행능력 4개 하위차원의 조합에서 통계적으로 유의수준 .05에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 하위차원에 대한 개별적인 변량분석을 실시한 결과 문제이해와 계획수립, 점검은 중재의 유무에 따라 사전ㆍ사후 점수의 차가 유의미한 차이가 있는 것으로 분석되었다. 이러한 결과는 문제해결전략을 통해 장애아동 스스로 자신이 이해한 것이 옳은지 확인하게 되고 자신이 수행한 전략을 조절하는 경험을 함으로 학습자가 문제해결의 주체자가 되어 문제해결 전반에 걸쳐 모든 과정을 관리하게 됨으로 수학 문장제 문제해결의 절차적 수행에 있어서 향상을 가져 올 수 있게 되었다는 것을 다시 한번 입증하게 되었다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

  The purpose of the study was to examine the effect of problem solving strategy on the mathematical word problem solving"s procedural improvement of students who participated in the program. For this purpose, specific research questions were set: Are there any differences in the changes to the mathematics word problem solving"s procedural improvement according to strategy method? In an attempt to test those research questions, 48 students comprising fourth, fifth, sixth grade classes at elementary school participated in the experiment. These forty eight students were divided into 24 students for each group. The experimental group participated in problem solving strategy programs, while the control group did not. The problem solving strategy program was implemented for 7 months. To prove the effects of the program, pretest-posttest control group design was applied. The differences between pre-test and post-test of two groups on mathematics word problem solving"s procedural improvement and were analyzed using multivariate analysis of variance(MANOVA). The results of the study were as follows: there were statistically significant differences between the experimental group and the control group in the mathematical word problem solving"s procedural improvement. Analyzing differences in mathematical word problem solving according to strategy was found to be higher in three sub areas-problem solving understand, problem solving plan, problem solving monitor- among four sub areas. However, the level of development in the problem solving performance was not improved. This result showed that this intervention had positive effects on the development of problem solving understand, problem solving plan, problem solving monitor.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

인지적 전략 초인지적 전략 정신지체학생 문제해결전략 수학 문장제 문제해결 cognitive strategy meta cognitive problem solving mathematical word problem