북한의 특수교육 교육과정에 관한 탐색적 연구

• 영문명: An Exploratory Study on the Curriculum of Special Education in North Korea
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 김동일(Kim Dong-Il) 이태수(Lee Tae-Su)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제42권 제3호, 149~165쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.12.30

국문 초록

  이 연구는 북한의 기본적 사회체제와 이념의 특성에 기초하여 북한특수교육과정의 내용을 탐색하고, 특수교육내용의 주요한 특성을 분석하는 데 주요한 목적이 있다. 이를 위해, 이 연구에서는 북한에서 발간되어 유입되는 각종 문헌과 법률을 수집ㆍ분석하였고, 탈북자들과의 심층면접을 통해 북한 특수교육실태와 교육내용 등을 파악하였다 또한 북한 전문가들의 자문을 통하여 관련 정보를 수집하였다. 그 결과, 북한은 ‘교육법’과 ‘조선장애자보호법’을 중심으로 장애인에 대한 교육을 위한 제도를 정비하고 있으며, 주체사상에 근거한 교육이념을 구축하고 있었다. 그리고 북한에서도 시각장애와 청각장애 영역을 중심으로 특수학교가 운영되고 있었으며, 그 외의 장애를 가진 아동들은 일반학교나 탁아소 등에서 교육 및 보호를 받고 있었다. 북한은 장애 종류에 따른 각기 고유한 교육내용과 교수방안을 마련하여 활용하고 있다.

영문 초록

  The purpose of this research was to investigate and analyze the curriculum of special education in North Korea. To do this, we collected and analyzed laws, literature, news paper, and articles related to the curriculum of special education in North Korea. Also, we had an interview with North Korean defectors and were taken advices about a special education in North Korea to experts who had been to study North Korea. In the result, North Korea improved the educational system for people with disabilities through “the law of education” and “the protection law for people with disabilities” and established the educational principle based on “the Juche ideology”. But North Korea had a special education curriculum including educational contents and educational methods considering to disability types.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 북한 특수교육의 이념 및 목적
Ⅳ. 북한 특수교육 교육과정의 구성 및 내용
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

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