메타분석을 통한 특수교사 소진 영향 변인 탐색: 감정노동, 사회적지지, 회복탄력성을 중심으로

• 영문명: Meta-Analysis of Factors Influencing Burnout in Special Education Teachers: Focusing on Emotional Labor, Social Support, and Resilience
• 발행기관: 한국특수교육교과교육학회
• 저자명: 김병건
• 간행물 정보: 『특수교육교과교육연구』제18권 제1호, 210~234쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.03.31

국문 초록

본 연구는 특수교사의 소진에 영향을 미치는 주요 요인으로 감정노동, 사회적 지지, 회복탄력성을 중심으로 메타분석을 수행하였다. 소진의 하위 요소로는 정서적 고갈, 비인격화, 개인적 성취감 저하가 포함되었으며, 각 요인과 하위 요소 간의 상관관계를 통합적으로 검토하였다. 2013년부터 2024년까지 국내에서 발표된 특수교사 관련 학술논문 중 포함 및 배제 기준에 따라 최종적으로 23편의 논문이 분석에 포함되었다. 분석 결과, 감정노동은 소진과 중간 수준의 정적 상관(��=.277)을 보였으며, 사회적 지지는 중간 수준의 부적 상관(��=−.300)을 나타내 소진을 완화하는 보호 요인으로 확인되었다. 또한, 회복탄력성은 가장 강력한 소진 완화 요인(��=−.392으로 나타났다. 연구 간 변이 분석 결과, I² 값이 96.773%로 연구 간 차이가 크며, 표본 특성과 연구 방법 차이가 영향을 미쳤을 가능성이 높다. 이러한 결과를 바탕으로, 특수교사의 소진 예방을 위해 감정노동을 조절하고, 사회적 지지 체계를 강화하며, 회복탄력성을 증진하는 전략이 필요하다. 특히, 멘토링 프로그램 운영, 심리적 회복력 강화 교육, 동료 간 협업 문화 조성 등의 실질적인 개입 방안을 논의할 필요가 있다.

영문 초록

This study conducted a meta-analysis focusing on emotional labor, social support, and resilience as major factors influencing burnout among special education teachers. Burnout was examined through its three subcomponents: emotional exhaustion, depersonalization, and reduced personal accomplishment. A total of 23 academic papers published in South Korea between 2013 and 2024 were selected for analysis based on inclusion and exclusion criteria. The results indicated that emotional labor showed a moderate positive correlation with burnout (��=.277), while social support exhibited a moderate negative correlation (��=−.300), confirming its role as a protective factor against burnout. Additionally, resilience was identified as the strongest mitigating factor for burnout (��=−.392. The heterogeneity analysis revealed a high level of variability among studies (I²=96.773), suggesting that differences in sample characteristics and research methodologies influenced the findings. Based on these results, strategies to prevent burnout in special education teachers should focus on managing emotional labor, strengthening social support systems, and enhancing resilience. Practical interventions, such as mentoring programs, psychological resilience training, and fostering a collaborative work culture, should be considered for effective burnout prevention.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

키워드

특수교사 소진 메타분석 Special education teachers burnout meta-analysis