동감 프로그램이 학령후기 아동의 자아존중감과 정서조절능력에 미치는 영향

• 영문명: Effects of the Donggam Program on the Self-Esteem and Emotion Regulation of Late School-Age Children
• 발행기관: 인지발달중재학회
• 저자명: 정영심 김민정
• 간행물 정보: 『인지발달중재학회지』제15권 제1호, 83~101쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

연구목적: 본 연구의 목적은 사전-사후 검사 실험 설계를 사용하여 동감 프로그램이 학령후기 아동의 자아존중감과 정서조절능력에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구방법: 초등학교 남녀아동 101명(남: 47명, 여: 54명)을 대상으로, 실험집단은 14회기 동감 프로그램에 참여한 51명, 통제집단은 50명을 배정하였다. 통제집단은 사후 조사 이후에 실험집단과 동일한 프로그램을 실시하였다. 프로그램 시작 전후에 양 그룹 아동들의 자아존중감, 정서조절능력에 대한 사전 검사와 사후 검사의 차이를 비교하였다. 연구결과: 프로그램의 효과를 분석한 결과, 실험집단에서는 아동의 자아존중감과 정서조절능력이 사전에 비해 사후에 유의하게 증가하였으나, 통제집단에서는 대부분의 영역에서 자아존중감과 정서조절능력 점수가 유의하게 감소하였다. 결론: 동감 프로그램이 학령후기 아동의 자아존중감과 정서조절능력의 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 확인하였다.

영문 초록

Objects: The purpose of this study was to examine the effects of the Donggam Program on the self-esteem and emotion regulation ability of school-age children using a pretest-posttest experimental design. Methods: A total of 101 late school-age children were assigned to two groups, the experimental group (n = 51) and control group (n = 50), by class unit. Late school-age children in the experimental group participated in the program for Emotions awakened by fairy tales and clear mind. After the end of the program, the differences between the pretest and posttest scores for self-esteem and emotion regulation ability were compared for both groups. Results: Late school-age children in the experimental group showed significant improvements in their self-esteem and emotion regulation ability, whereas children in the control group showed a significant decrease from the pretest to the posttest scores. However, there was no significant difference in family self-esteem between the experimental group and the control group. Conclusion: These findings suggest that the Donggam Program is effective in bringing about positive changes in the self-esteem and emotion regulation ability of late school-age children.

목차

서론

연구방법

결과

논의

키워드

동감 프로그램 자아존중감 정서조절능력 학령후기 아동 Donggam Program self-esteem emotion regulation late school-age children