한국 대학 핵심역량의 현황과 영향요인에 대한 탐색적 연구

• 영문명: An exploratory study on the status and influencing factors of core competencies in Korean universities
• 발행기관: 한국핵심역량교육학회
• 저자명: 김휘영 황지원
• 간행물 정보: 『핵심역량교육연구』제8권 제2호, 199~218쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 연구는 급격하게 변화하고 있는 21세기 사회에서 성공적인 삶을 살아가는 데 갖춰야 할 능력 중 하나로 핵심역량이 강조됨에 따라 우리나라 고등교육기관에서 사용하는 핵심역량을 전반적으로 탐색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 우리나라 대학에서 주로 선정하는 핵심역량은 무엇인가? 둘째, 대학의 특성에 따라 핵심역량의 선정은 다르게 나타나는가? 이를 위해 전국 4년제 일반대학 본교를 중심으로 122개 대학의 핵심역량과 특성에 대한 자료를 수집하고 네트워크 텍스트 분석 및 로지스틱 회귀분석을 실시하여 다음과 같이 연구결과를 도출하였다. 첫째, 국내 대학에서 사용하고 있는 핵심역량은 소통(66.4%), 창의(64.8%), 자기관리(48.4%), 융합(47.5%), 글로벌(45.9%), 문제해결(32.8%) 순으로 많게 나타났다. 둘째, 독립변수로 사용된 11가지 대학 특성 중에서 2가지 변수(전임교원1인당연구비, 외국인학생비율)를 제외한 모든 변수(소재지, ACE사업 참여여부, 설립구분, 여자대학유무, 전임교원수, 학생1인당교육비, 장애학생비율, 취업률, 등록금)들이 핵심역량의 선정에 유의한 차이를 가져오는 것으로 나타났다. 그 중에서도 핵심역량 선정에 가장 많은 영향을 미치는 대학 특성 변수는 설립구분 변수임을 알 수 있었다. 본 연구 결과는 우리나라 대학교육 특성화에 기여할 수 있는 역량교육에 대해 이해하고 시대적 변화를 중심으로 고등교육이 수행해야하는 역할의 방향성을 탐색하는 데 기초자료로서 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다. 다만, 대학별 핵심역량의 하위요소 및 정의, 결정 과정 및 주체, 사용 배경 및 의미에 대하여 파악하지 못한 연구임을 밝힌다.

영문 초록

This study aims to explore the core competencies used by higher education institutions in Korea as core competencies are emphasized as one of the skills needed to live a successful life in a rapidly changing 21st century society. To this end, the research problems set in this study are as follows. First, what are the core competencies mainly selected by Korean universities? Second, does the selection of core competencies appear differently depending on the characteristics of the university? To this end, data on the core competencies and characteristics of 122 universities were collected, network text analysis and logistic regression analysis were conducted, centering on four-year general universities nationwide, and the results of the study were derived as follows. First, communication (66.4%), creativity (64.8%), self-management (48.4%), convergence (47.5%), global (45.9%), and problem solving (32.8%) were the most core competencies used by domestic universities. Second, all but two variables(research expenses per full-time teacher, the percentage of foreign students) among 11 university characteristics used as independent variables(location, participation in ACE projects, establishment classification, women's university status, number of full-time teachers, education cost per student, disability rate, employment rate, and tuition fees) were found to have significant differences in the selection of core competencies. Among them, it was found that the university characteristic variable that has the most influence on the selection of core competencies was the establishment classification variable. The results of this study are expected to help understand competency education that can contribute to the specialization of university education in Korea and explore the direction of the role that higher education should play, focusing on the changes of the times. However, it is revealed that it is a study that has not grasped the sub-elements and definitions of core competencies of each university, the decision process and subject, the background and meaning of use.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

핵심역량 역량기반 교육 고등교육 네트워크 텍스트 분석 로지스틱 회귀분석 core competencies competency-based education higher education network text analysis logistic regression analysis