교수역량진단을 통한 교수자 특성 분석과 프로그램 지원 방안: F대학을 중심으로

• 영문명: Analysis of professor characteristics and program support plan through teaching competency diagnosis: Focusing on F university
• 발행기관: 한국핵심역량교육학회
• 저자명: 이경희 김기홍 김지연
• 간행물 정보: 『핵심역량교육연구』제8권 제2호, 155~178쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 연구는 교수 역량 수준을 진단하고, 역량의 중요도와 실행도 간 인식 차이를 분석함으로써 교수역량의 우선순위 및 교수역량프로그램을 제안하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 설문에 참여한 F대학 교원 175명의 자료를 대응표본 t-검증, Borich 요구도, The Locus for Focus 모델을 통해 분석하였다. 연구결과 첫째, 교수역량에 대한 전공계열별, 성별, 직급별, 교수법프로그램 참여횟수별 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 일부 역량에서 재직 경력별, 연령별 중요도와 실행도간의 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, The Locus for Focus모델 분석과 Borich 요구도 분석을 비교한 결과, 교수역량을 강화하기 위해 최우선으로 개발해야 할 교수역량은 동기유발설계역량, 학습결과평가 및 환류역량, 평생학습자역량이며, 차순위 역량은 교육내용에 대한 전문성계발과 수업시간관리 역량으로 나타났다. 연구의 결과를 바탕으로 교수 경력 등의 특성을 고려한 교수역량강화프로그램을 제안하였다. 본 연구에서 역량별로 제안한 프로그램들은 타 대학의 교수지원 프로그램 구축 및 프로그램 개선을 위한 기초자료로 활용될 수 있다는 점에 연구의 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to diagnose the level of teaching competency and propose a teaching competency priority and teaching competency program by analyzing the difference in perception between the importance and implementation of the competency. For this purpose, data from 175 University F faculty members who participated in the survey were analyzed using paired-sample t-test, Borich needs assessment, and The Locus for Focus model. As a result of the study, first, significant differences in teaching competency were found by major, gender, rank, and number of participation in teaching methods programs. Second, for some competencies, significant differences were found between the importance and degree of implementation by employment experience and age. Third, as a result of comparing The Locus for Focus model analysis and Borich needs analysis, the teaching competencies that need to be developed as a top priority to strengthen teaching competency were motivational design competency, learning outcome evaluation and feedback competency, and lifelong learner competency. And, the next-highest priority competency was professional development regarding educational content and class time management competency. Based on the research results, a professor capacity building program considering characteristics such as professor experience was proposed. The significance of this study is that the programs proposed for each competency can be used as basic data for establishing and improving faculty support programs at other universities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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