대학 교정 생물 기반 생태동영상 활용 수업이 초등 예비교사들의 생태 소양에 미치는 효과

• 영문명: The Effect of University Campus Life-Based Ecological Video Utilization Class on Eco-Literacy of Preservice Elementary Teachers
• 발행기관: 에너지기후변화교육학회
• 저자명: 신동훈
• 간행물 정보: 『에너지기후변화교육』제13권 제2호, 201~212쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.07.31

국문 초록

이 연구의 목적은 대학내 교정에서 만날 수 있는 주변의 생물들을 직접 생태영상으로 제작해서 강의와 과제수행 등으로 활용하였을 때 예비교사들의 생태소양에 어떤 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 연구 목적을 위해서 대학 교정에서 발견할 수 있는 15편의 동물 생태동영상과 74편의 식물 생태동영상을 개발하여 유튜브 플랫품에 탑재하였고, 이를 예비초등교사 2학년 35명과 3학년 21명에게 적용하여 생태소양의 변화를 측정하였다. 생태소양 측정은 윤지현(2022)이 개발한 생태소양 검사지를 활용하였다. 대학 교정에 있는 생물을 기반으로 개발한 생태동영상을 1학기 동안 적용한 결과 예비초등교사들은 5개의 요소 중 3가지 요소, 즉 생태적 감수성, 생태적 지식과 이해, 생태적 사고능력은 모두 유의수준 0.001 수준에서 유의미하게 향상되었음을 확인할 수 있었다. 이 결과는 생태동영상 활용이 직접 생물을 관찰하는 것 만큼 생태소양을 함양하는데 효과적이라는 것을 의미한다. 다만 생태적 가치관과 태도, 생태적 실천과 참여에 대해서는 통계적으로는 유의미한 향상을 나타내지는 않았지만, 강의소감 등을 확인해 보면 영향을 미친 것은 확인할 수 있었다. 우리 주변에서 관찰할 수 있는 생물의 생태 동영상을 유튜브 플랫폼을 활용하여 개발하면 학생들의 생태소양을 함양할 수 있기 때문에 적극적으로 활용하는 것을 제안한다.

영문 초록

This work aims to study how the eco-literacy of preservice teachers is influenced by ecological videos created based on the surroundings in college campuses and used for lectures and assignments. For research purposes, 15 animal and 74 plant ecological videos were developed and uploaded on the YouTube platform, and the literacy improvements were assessed. An eco-literacy test sheet developed by Yoon (2022) was used to assess the eco-literacy of the students. After using the ecological videos developed based on the organisms found on the university campus for a semester, preservice elementary school teachers observed that three of the five factors—namely ecological sensitivity, knowledge and understanding, and thinking ability—were all improved with a significance level of 0.001. This indicates that the use of ecological videos is as effective in improving eco-literacy as directly observing living organisms. However, although there was no statistically significant improvement in ecological values and attitudes and ecological activities and participation, it was confirmed that these factors had an impact when checking lecture impressions. Thus, if ecological videos of organisms observed in our surroundings are available on the YouTube platform, it is recommended to actively use the videos because they can improve students’ eco-literacy.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

생태소양 생태영상 유튜브 예비초등교사 교정생물 기후변화교육 eco-literacy ecological video YouTube pre-elementary school teachers campus life climate change education