학술논문
R-IPA를 활용한 교육과정 재구성에 대한 특수교사 요구 분석
이용수 154
- 영문명
- A Needs Analysis for Special Education Teachers on the Curriculum Reconstruction using Revised IPA
- 발행기관
- 부산대학교 교육발전연구소
- 저자명
- 송은숙(Song, Eun-Suk) 최진혁(Choi, Jinhyeok)
- 간행물 정보
- 『교육혁신연구』제30권 제3호, 201~229쪽, 전체 29쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2020.09.30
6,280원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
연구목적: 본 연구의 목적은 교육과정 재구성의 핵심 요소를 탐색하고 특수교사의 교육과정 재구성에 대한 인식과 요구를 실증적으로 분석함으로써 향후 교육과정 재구성 역량 개발 및 교사교육 프로그램을 위한 기초자료를 제공하는데 있다. 연구방법: 교육과정 재구성에 대한 문헌연구, 전문가 검토, 탐색적 요인분석을 통해 6개 영역 31개 문항으로 구성된 설문지를 개발하였고, 특수교사 256명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 대응표본 t검증 및 R-IPA(Revised-IPA), IPA 매트릭스 방법으로 분석하였다. 연구결과: 첫째, 교육과정 재구성의 6개 영역과 31개 세부 항목에 대한 중요도와 수행도 인식 차이는 통계적 유의성을 나타냈고, R-IPA분석 결과, 교육과정 재구성을 위한 전문성 영역과 평가 영역에 대한 요구가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 특수교사의 배경변인에 따른 요구는 변인에 따라 다소 차이를 보였으나 상대적 중요도에 비해 수행도가 낮아 개선을 위한 노력 및 지원이 우선적으로 요구되는 영역은 교육과정 이해, 교육과정 재구성의 설계, 교육과정 재구성의 평가, 교육과정 재구성의 전문성 항목이 혼재해 나타나는 경향을 보였다. 논의 및 결론: 본 연구결과를 토대로 현재 시행 중인 특수교사의 교육과정 재구성 관련 교사교육 프로그램의 실효성 검토 및 교육과정 재구성을 위한 전문성 신장 방안을 논의하였다.
영문 초록
Purpose: The purpose of this study was to provide comprehensive data for teacher’s curriculum reconstruction capacity by exploring the key elements of curriculum reconstruction and to analyze the recognition and needs of special teachers for curriculum reconstruction. Method: A questionnaire consisted of 31 questions in 6 areas. The questionnaire was developed via literature research and exploratory factor analysis on curriculum reconstruction. The survey was conducted on 256 special education teachers. The collected data were analyzed by paired t-test, R-IPA, and IPA matrix. Results: First, the difference between the importance and performance awareness was identified for the six areas of curriculum reconstruction. 31 detailed items showed statistically significant differences between the importance and performance awareness. The R-IPA analysis represented high needs for the area of expertise and evaluation for curriculum reconstruction. Second, several areas to be improved were identified: understanding the curriculum, designing the curriculum reconstruction, and the curriculum reconstruction evaluation. Conclusion: Based on the results of this study, we suggested the future directions to increase teacher’s expertise and analyzed the effectiveness of the current professional development programs related to the curriculum reconstruction.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- 대학 융합교육 활성화를 위한 팀티칭 교수법의 적용 가능성 탐색
- R-IPA를 활용한 교육과정 재구성에 대한 특수교사 요구 분석
- 중학생의 학업적 자기효능감, 진로성숙도, 학교적응의 종단적 관계
- 유아 강점리터러시 증진 프로그램 개발을 위한 유아교사의 요구도 분석 연구
- 상상력을 활용하는 깊은 학습(Learning in Depth)의 초등진로교육 적용 방안 탐색
- 유아 놀이몰입의 엘랑비탈(élan vital)적 해석: 질적 메타분석
- 중도중복장애학생 수업에 대한 특수교사의 인식과 지원요구
- 산학협력기반 교과연계형 프로젝트중심 비교과 교육 프로그램의 효과
- 청소년 성별에 따른 정서문제와 삶의 만족도 간의 시간적 발달 관계 분석
- 2015 개정교육과정 고등학교 국어교과서의 장애관련 내용 분석
- 민관학협력 사회혁신 프로젝트 수업에 관한 질적 사례 연구
- 수업개선보고서(CQI) 시스템 개선방안 연구
- ‘담화공동체’로서의 글쓰기 교육 효과 연구
- 「2019 개정 누리과정」교육내용과 관련한 유아 교사의 역할 탐구
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!