기술교육에서 중학생의 논리적 사고력 함양을 위한 스크래치 프로그래밍 학습 프로그램 개발

• 영문명: The Development of Learning Program Using Scratch to Foster Logical Thinking Ability of Middle School Students in Technology Education
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 조준필(Jun-Pil Cho) 이용진(Yong-Jin Lee)
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제12권 제1호, 213~233쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.04.30

국문 초록

이 연구는 기술교육에서 중학생의 논리적 사고력 함양을 위하여 스크래치 프로그래밍을 활용한 학습 프로그램을 개발하는데 있다. 프로그램의 개발은 준비, 분석, 설계, 개발 및 개선, 평가 단계에 따라 진행되었다. 준비 단계에서는 기술교육에서 요구되는 논리적 사고력의 구성요소를 선정하고, 선정된 논리적 사고력을 함양시키기 위한 도구로 스크래치 프로그래밍 언어를 선정하였으며, 프로그램 개발을 위한 학습 과제를 결정하였다. 분석 단계에서는 학생 설문을 통한 학습자 분석과 학습 과제 분석을 실시하였다. 설계 단계에서는 학습목표 선정, 프로그램의 내용 조직, 교수 전략과 교수 매체를 선정하였다. 개발 및 개선 단계에서는 프로그램 초안을 개발하고, 전문가 검증을 거쳐 최종 프로그램을 개발하였다. 평가 단계에서는 대전광역시 소재 H중학교 2학년 2개 학급 56명을 선정하여 실험 집단과 통제 집단으로 구분한 후 실험 집단 28명의 학생에게 개발된 프로그램에 의한 수업을 실시하고, 이질집단 사전?사후 검사 결과를 t검증하여 논리적 사고력 함양의 효과를 검증하였다. 이 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 개발된 교육 프로그램은 기술교육에서 요구되는 논리적 사고력을 함양시키기 위하여 스크래치 프로그래밍 언어를 활용하였으며, 기술적 내용 요소를 포함하는 프로그래밍 학습 과제를 개발하였다. 둘째, 개발된 프로그램은 프로그래밍을 처음 접하는 학생을 위하여 프로그래밍 학습의 개념과 요소를 학습하기 위한 강의와 실습, 학습자가 능동적으로 문제를 해결하는 문제기반학습으로 구성하였으며, 프로그램에 필요한 교수매체로 교수?학습 과정안, 설계 개요, 학생용 활동지를 개발하였다. 셋째, 개발된 교육 프로그램은 중학생의 논리적 사고력 함양에 긍정적인 효과를 나타내었다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop a learning program using Scratch to foster logical thinking ability of middle school students in technology education. The development of program was conducted in the following phases: preparation, analysis, design, development/improvement, and evaluation. In the preparation phase, the components of logical thinking ability required in technology education were selected, and Scratch, a programming language, was selected as a tool to cultivate the logical thinking ability. In addition, the leaning subjects were decided for the development of program. In the analysis phase, analysis of learners and learning subjects were conducted via student-surveys. In the design phase, for the development of program, learning subjects were selected, contents of program were organized, and also teaching strategies and media were selected. In the development and improvement phase, a daft program was prepared based on the design, and then the final program was developed after improving through the verification of experts. In the evaluation phase, the study selected two classes of middle school H, located in Daejeon in order to verify the effect of the developed program. Then, it analyzed the result of a pre-post test and conducted a T-test. The research findings can be summarized as follows. First, Scratch was used as programing language to foster logical thinking ability and programing subjects were developed. Second, the developed Scratch learning program consisted of lectures, practice for naive learners of programing and problem-based learning. And the designed program included lesson plans, problem scenarios and activities. Lastly, the developed Scratch program had a positive effect on logical thinking ability of middle school students.

목차

〈국문요약〉

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구의 절차와 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

〈Abstract〉

키워드

논리적 사고력 스크래치 프로그래밍 Logical thinking ability Scratch programming