기술교과 설계 학습 활동에서 팀 기반 학습이 학업 성취도와 흥미도에 미치는 영향 분석

• 영문명: The Effects of Team-Based Learning on Technological Academic Achievement and Subject-specific interests in the subject of Technology
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 류군(Liu Jun) 김태훈(Tae-Hoon Kim)
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제12권 제1호, 92~109쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.04.30

국문 초록

이 연구의 목적은 팀 기반 학습이 기술교과 수업에서 학생들에게 기술 설계학습 활동의 학업 성취도와 흥미도에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 중국 랴오닝성(??省) 소재 H고등학교 1학년 2개 학급을 채택하여 각각 실험집단과 통제집단으로 선정하였다. 실험집단은 6명씩한 팀을 구성하였으며 10차시의 팀 기반 학습을 수행하였다. 통제집단은 전통적인 설명식 수업으로 진행하였다. 이 연구의 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 실험집단은 팀 기반 학습 후 통제집단보다 학업 성취도 점수가 향상되었고(p＜.01), 팀 기반 학습이 기술 설계 학습 활동에서 학업 성취도에 향상에 효과가 있음을 확인하였다. 둘째, 팀 기반 학습은 학생들의 기술교과 설계 학습에 대한 흥미도 제고에 효과가 있었다(p＜.01). 하위영역인 수업과정에 대한 흥미, 기술 내용에 대한 흥미, 수업 내용에 대한 이해에서도 긍정적인 효과를 나타내는 것으로 확인되었다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effects of Team-Based Learning on Technological Academic Achievement and Subject-specific interests in the subject of Technology. In order to verify the hypothesis, the study selected the subjects of 36 students for experiment group and control group out of 2 classes from the lst-grade students from H junior high School located in Liaoning province of China. For the statistical treatment of data, a Window SPSS 16.0 program was used. The statistical technique used for data analysis was t-test and significance level of .01 was established prior to data treatment. The results of this study were as follows: First, Team-Based Learning was effective on students’ Technological Academic Achievement (p＜.01). Second, Team-Based Learning was effective on students’ Subject-specific interests (p＜.01). Three Subordinate Fields of Subject-specific interests(The interests of curriculum, The interests of related technological Content Areas and Understanding of technological curriculum) also were effective according to Team-Based Learning.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

〈Abstract〉

키워드

팀 기반 학습 기술교과 학업 성취도 흥미도 Team-Based Learning Academic Achievement Subject-specific interests