중·고등학교 기술교과의 소프트웨어교육에 대한 기술교사의 인식 및 교육요구도 분석

• 영문명: Analysis on The Awareness and The Needs of Technology Teachers for SW Education on Secondary School
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 김진연(Jin-Youn Kim) 허혜연(Hye-Yeon Huh) 김영민(Young-Min Kim) 김기수(Ki-Soo Kim)
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제15권 제3호, 50~72쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.31

국문 초록

이 연구의 목적은 SW교육에 대한 기술교사의 인식 및 교육요구도를 분석하여, 기술교사가 인식하는 기술교과에 적용 가능한S W교육환경과 교육요구도를 통한 교사 연수 방향에 대한 정보를 제공하고 기술교과를 통한S W교육의 적용방안에 대한 탐색적 정보를 제공하는데 있다. 이를 위해 판단표본추출법(purposive sampling)을 사용하여 비교적 SW교육에 대한 이해가 깊을 것으로 예상되는S W교육 연수에 참여한 기술교사(2개 연수 70명)와 ‘15년 SW시범학교에서 근무하고 있는 기술교사(106명)를 대상으로 설문조사를 실시하여 회수된 응답 중 불성실한 응답을 제외하고58 부를 활용하여 인식 및 교육요구도를 분석하였다. 본 연구의 구체적인 결과는 다음과 같다. 첫째, 설문에 참여한 기술교사의 42명(72.41%)이 중․고등학교의 기술교과에서 SW교육이 필요하다고 응답하였다. 그 이유는 SW교육은 기술교육의 내재적 가치 중 기술적 소양함양(69.05%)과 외재적 가치 중 진로 탐색 기능(21.43%)을 추구하는데 도움이 될 것으로 생각하기 때문이다. 기술교과에서 SW교육을 적용하는 방안에 대해서는 독립된 단원 혹은 문제해결 활동으로 첨가시키는 방안이 가장 많은 응답을 보였으며, 이를 위해서는 수업시수가 늘어나야 하며, SW교육에 대한 교사연수, 교육환경(컴퓨터실)과 관련예산(소프트웨어 및 보드구입)이 마련되어야 할 것으로 나타났다. 둘째, 기술교사가 인식하는 기술교과에 적합한S W교육 학습 환경에 대한 교육요구도 분석을 위해 Borich 교육요구도 계산식을 활용하였으며, 교육요구도 평균보다 높은 항목은 피지컬 컴퓨팅 형(아두이노, 마인드스톰 등), 앱제작 형(앱인벤터, M-bizmaker 등), Textual 형(러플, 스몰베이직 등), 프로젝트활동 형(스크래치, 엔트리 등)의 순으로 나타났다. 셋째, SW교육 학습 환경에 대한 우선순위를 분석하기 위해B orich의 교육요구도와 The Locus for Focus 모델을 활용한 결과 1순위에 피지컬 컴퓨팅 형, 앱제작 형, 2순위에 프로젝트활동 형, Textual 형으로 나타났다. 피지컬 컴퓨팅 형은 Borich의 교육요구도와 LF모델 모두에서 1순위로 선정되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to provide information on the training for teacher about the SW education and the application method of SW education for ‘technology education’ through analyzing the awareness and needs assessment of Technology teachers in SW education. For this, we conducted a survey using the purposive sampling to analyze the awareness and needs of education to teachers who participated the training in the SW education or operated SW education model school. The result of this study is as follows. First, 42(72.41%) of the teacher who conducted this survey think that they should teach SW to secondary school students as Technology education. Because they think that SW education could help students improve technical literacy (69.05%) and in career exploration (21.43%). Furthermore, most of the teachers think SW education should be added as a separated section or problem-solving activities in curriculum of Technology education. Second, through ‘A needs assessment model by Borich’, the suitable type of SW educaion that teachers think are ‘the type of Physical Computing (Arduino, Mindstorms etc.)’, ‘the type of Making Application (AppInventor, M-brizmaker etc.)’, ‘the type of Textual (RUP-PLE, Small BASIC etc.), ‘the type of Project (Scratch program, Entry etc.)’. Third, through ‘A needs assessment model by Borich’ and ‘The Locus for Focus by Mink, Shultz & Mink’, the priority between the type was analyzed. ‘The type of Physical Computing’ and ‘the type of Making Application’ are first priority that need training for Technology teacher, ‘the type of Project’ and ‘the type of Textual’ are second.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구의 방법

Ⅳ. 결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

기술교육 소프트웨어교육 SW교육 교육요구도 Technology Education SW(SoftWare) education a needs assessment