초등 미술과 중심의 STEAM 프로그램 개발

• 영문명: The Development of Art-Centered STEAM Programs for Elementary Art Classes
• 발행기관: 한국조형교육학회
• 저자명: 이정묘,강도현,이주연
• 간행물 정보: 『조형교육』제53호, 153~175쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.01.01

국문 초록

본 연구는 기존의 STEAM 프로그램이 추상적인 융합적 소양과 예술적 감성에 기반하여 개발된 것을 경계하고, 현행 초등학교 교육과정의 체제 안에서 보다 현실적으로 적용할 수 있는 미술과 중심의 STEAM 프로그램을 제안함으로써 교육 현장에서 STEAM을 확장하는 데 의의를 두었다. 기존의 STEM과 다르게 STEAM은 Arts에 의한 ‘감성적 체험’의 역할이 중요하다고 보고, 예술 중심 융합인재교육(A-STEAM)의 ‘감성적 체험’ 가운데 초등학교 미술과에 적합한 요소를 추출하 였으며, 이와 연계하여 ‘창의적 설계’와 ‘상황 제시’도 함께 제시하였다. 이를 통하여 초등학교 미 술 수업 상황에 적용할 수 있는 STEAM 프로그램 개발 모형을 제안하였으며, 2개의 프로그램 사 례를 제시하였다. 첫 번째 프로그램은 초등학교 3, 4학년 학생 대상의 ‘모든 생명을 위한 지구 만 들기: 지구의 평화로운 공존을 주제로 환경 벽화 그리기’라는 주제의 프로젝트로서, 지구 환경과 평화로운 공존을 주제로 동물의 한살이 과정과 생태계 보전을 위한 노력을 살피는 활동이다. 두 번째 프로그램은 초등학교 5, 6학년 학생 대상의 ‘자연에서 얻은 첨단 디자인: 나도 디자이너!’로, 자연 관찰을 통해 첨단 기술이나 발명품을 만드는 것을 목적으로 하며, 자연을 관찰하고 발명 아 이디어를 생성한 후 실제 제작해보는 과정으로 구성하였다. 현행 초등학교 교육과정 체계 안에서 STEAM이 보다 활발하게 적용되기 위해서는 통합교과 외에도 각 교과 내에서 손쉽게 적용할 수 있는 다양한 STEAM 프로그램이 요구되는 바이다.

영문 초록

There have been problems occurred in application of STEAM in Korean schools. First, existing STEAM programs were developed on the basis of ‘blanket application’ of STEAM elements(‘emotional touch’, ‘creative design’ and ‘context’) regardless of subjects or grades, although STEAM elements should be individualized depending on the object. Second, it was not easy to apply STEAM to current school curriculums because it should be accompanied with class reschedule for curriculum integration and reorganization. Thus, subject-based STEAM was suggested as an alternative. Several studies showed that subject-centered STEAM approaches could nurture students in STEAM literacy, artistic sensitivity and creativity. The purpose of this study was to propose art-centered STEAM models and to present example programs of subject-based STEAM. The 2 programs were as follows: (1) ‘Making the earth for all living things’ for grade 3 and 4 was a mural painting project with the theme of earth’s environment and peaceful co-existence focused on ecosystem conservation efforts. (2) ‘Cutting-edge design derived from nature’ for grade 5 and 6 was making high-tech invention through observation of nature, ideas generated and the actual production process. In order for active application of STEAM in elementary education, subject-based or subject-centered STEAM strategies might be considered as the next best thing without the complexity of a class organization. More researches on appropriate content selection and organization for the object should be followed.

키워드

초등미술교육(elementary art education), 미술교과(art subject), 융합인재교육(STEAM), 예술 중심 STEAM(A-STEAM), 미술과 중심 STEAM(art-centered STEAM), 감성적 체험(emotional touch), 창의적 설계(creative design), 상황 제시(context), 프로그램 개발(program development)