학술논문
거꾸로 교실(Flipped classroom)의 교실사회학적 의미 분석: 참여 교사들의 경험을 중심으로
이용수 402
- 영문명
- Signification of Flipped classroom by sociology of classroom: Focusing on the experience of teachers
- 발행기관
- 한국교육사회학회
- 저자명
- 이민경
- 간행물 정보
- 『교육사회학연구』제24권 제2호, 181~207쪽, 전체 27쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.01.01
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국문 초록
이 연구는 거꾸로 교실(Flipped Classroom)실험에 참여한 교사들의 수업구조와 실행경험을
분석하여 교실사회학적 의미를 분석한 것이다. 거꾸로 교실(flipped classroom)은 동영상을 통
해 교과지식을 집에서 학습하고 과제로 부여했던 활동을 교실에서 수행함으로써 고전적인 수
업의 형식을 뒤집은 수업방식으로서 수업구조와 교사의 역할변화를 가져오게 된다. 이 논문
은 거꾸로 교실(Flipped Classroom)도입으로 인한 수업구조, 교실 공간 배치, 학생과의 상호작
용, 교사역할의 변화를 교사들이 어떻게 인지하고 의미화하는지를 분석하여 교실사회학적 의
의를 고찰하였다. 연구결과를 바탕으로 수업구조와 방식의 변화가 교사와 학생의 상호작용을
어떻게 추동해 내는지를 논의하고, 교실 수업 공간의 구조와 변화를 통한 교육혁신의 가능성
을 모색하였다.
영문 초록
This study investigates the signification of Flipped classroom by the qualitative study based
on the analysis of observation of classroom and narratives of teachers. Flipped classroom cause
the change of role of teacher in classroom. This study is to investigate the effects and
signification for teachers by the flipped classroom. That is to say, focusing on the experience of
teachers on the flipped classroom, this study analysed the implication on the sociology of
classroom. Based on these results, I discussed the possibility of educational reform by the
change of classroom reflecting the Korean educational culture.
목차
해당간행물 수록 논문
- 거꾸로 교실(Flipped classroom)의 교실사회학적 의미 분석: 참여 교사들의 경험을 중심으로
- 영국 교육우선지역 정책과 사회적 자본의 형성
- 거주지 분리와 교육에 대한 사례연구: 성남시 수정구 어머니들의 경험과 인식
- 교사주도 학교개혁 운동의 등장
- 혁신학교 운영의 특징과 갈등 탐색
- 중소도시 중산층 학부모의 자녀 사교육 지원 문화에 관한 연구
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- 아동·청소년기 사회적 관계가 자아개념 및 학업성취에 미치는 영향
- 비인지적 능력과 일자리의 관계에 관한 맥락적 이해
- 고교유형과 학교교육경험의 차이가 학생들의 가치관 변화에 미치는 영향
참고문헌
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