아동·청소년기 사회적 관계가 자아개념 및 학업성취에 미치는 영향

• 영문명: Effects of social relations in childhood and adolescence on self-concept and school achievement
• 발행기관: 한국교육사회학회
• 저자명: 곽수란
• 간행물 정보: 『교육사회학연구』제24권 제2호, 1~24쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.01.01

국문 초록

본 연구는 한국복지패널(KoWePS) 부가조사에 포함된 아동패널 1차, 4차, 7차 데이터를 사 용하여 아동기에서 청소년기에 이르는 동안 사회적 관계가 자아개념과 학업성취 그리고 그 변 화에 미치는 영향을 탐색하고 있다. 이 연구는 아동ㆍ청소년기 중요한 사회적 관계인 가정-부 모, 학교-교사, 친구-교우가 자아개념과 학업성취 그리고 그 변화에 영향을 미치는 요인이라는 기본가정을 설정하고 3년 간격의 3차 웨이브 자료를 사용하여 잠재성장모형 분석을 실시하였 다. 분석 프로그램은 LISREL이다. 분석결과는 학교-교사와 친구-교우 관계는 자아개념 초기값에 긍정적 영향을 미친 반면, 가 정-부모 관계는 자아개념 변화값에 정적 효과를 나타내었다. 다른 한편으로 가정-부모는 학업 성취 초기값에 영향을 미치는 반면 학교-교사는 학업성취 변화에 영향을 미친다. 또한 자아개 념 초기값과 변화값은 학업성취 초기값과 변화값에 각각 정적 효과를 나타내는 것을 볼 수 있 다. 반면, 자아개념 초기값과 학업성취 초기값은 자아개념 변화값과 학업성취 변화값에 각각 부적 효과를 나타내고 있다. 이 연구 결과는 아동ㆍ청소년기 사회적 관계가 자아개념과 학업성취 그리고 그 변화에 미 치는 인과관계 효과를 확인할 수 있으며, 이것은 아동 청소년의 건강한 발달과 교육 효율성 제고를 위한 정보로 활용할 수 있을 것으로 판단된다.

영문 초록

This study examines the effects of social relations in childhood and adolescence on self-concept and academic achievement and their changes using the 1st, 4th and 7th data of children panel included in additional survey of KoWePS. It set the basic assumption that family-parent, school-teacher and friend-peer relations as the important social relations factors in childhood and adolescence have causal relationship in self-concept, academic achievement and their changes and conducted latent growth model using the third wave data at three-year intervals. The analysis program was LISREL. The results of analysis showed that school-teacher and friend-peer relations had the positive influences on the self-concept intercept, but family-parent relations had the positive effects on self-concept slope. On the other hand, family-parent had the influence on the academic achievement intercept and school-teacher had the influence on the academic achievement slope. Intercept and slope of self-concept had the positive effects on those of academic achievement. But, self-concept intercept and that of academic achievement had the negative effects on slope of self-concept and academic achievement. It is considered that these research results confirmed the effects of causal relationship of social relations in childhood and adolescence on self-concept, academic achievement and their changes and will be available as information for healthy development of children and adolescents and enhancement of educational efficiency.

키워드

사회적 관계, 자아개념, 학업성취, 잠재성장모형,social relations, self-concept, academic achievement, Latent Growth Model