초등 예비교사의 영어 단어강세 및 문장강세의 인지 및 실현

• 발행기관: 공주교육대학교 초등교육연구원
• 저자명: 우상도
• 간행물 정보: 『교육논총』제53권 제4호, 1~14쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.11.30

국문 초록

본 연구는 지필평가와 녹음자료를 분석하여 초등예비교사의 영어 단어강세 및 문장강세에 대한 인지 및 실현 능력을 구체적으로 파악하는 것을 목적으로 하였다. 연구 집단은 A교육대학교 1학년 50명의 학생을 대상으로 실시하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 영어 단어의 음절수가 증가함에 따라 단어강세의 인지 및 실현에서 오류가 증가하였다. 즉 2음절 단어의 강세 인지도는 96.5%인데 비해 5음절과 6음절 단어의 강세 인지도는 21%이다. 그리고 단어강세의 실현 평균 점수는 5점 만점에 3.76이며, 마찬가지로 음절수가 증가함에 따라 단어강세 실현의 오류가 현격히 증가하였다. 둘째, 짧은 대화에서 문장강세의 인지도는 64.0%이고 일기예보에서 문장강세의 인지도는 58.7%이다. 그리고 문장강세의 실현 분석의 결과에 따르면 짧은 대화의 발화에서 평균점수는 3.78, 짧은 이야기 대본의 읽기 발화에서 평균 점수는 3.59, 짧은 이야기의 발화에서 평균 점수는 3.67이다. 문장강세의 인지 및 실현 능력이 낮게 나타나고 있다. 셋째, 영어 말하기 및 듣기에서 중요한 역할을 하는 영어 초분절음의 구성요소인 단어강세 및 문장강세에 대한 적극적인 지도와 학습이 필요하다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 영어 단어강세 및 문장강세 인지 및 실현 분석

Ⅴ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

키워드

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