학술논문
유아교사의 행복에 대한 인식
이용수 94
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 이효숙
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제32권 제3호, 405~424쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2015.09.30
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국문 초록
본 연구는 전라남도 K광역시 유아교육기관 교사를 대상으로 행복에 대한 인식을 알아본
것이다. 연구 결과, 유아교사는 행복을 긍정적 마인드, 사랑, 웃음과 같은 정서 영역을 가장
중요하게 인식하였고, 다음으로 일에 대한 몰입, 꿈과 목표, 노력과 같은 인지 영역을 중요시
하였으며 가족과 함께 여가를 즐기며 윤택한 삶과 건강도 중요하다고 하였다. 이에 유아교사
를 위한 행복 증진 프로그램 개발에 대한 다각적인 노력과 부모 참여 행복 증진 프로그램의
개발을 제언한다. 또한 유아교사는 행복한 교사를 사랑, 행복, 긍정적 마인드와 같은 정서 영
역을 가장 중요하게 인식하였고, 다음으로 일몰입, 꿈과 목표 성취, 자기 개발과 같은 인지
영역을 중요하게 인식하였다. 특히, 유아교사는 행복한 교사로 가장 중요한 행복 요인을 사랑
으로 인식하였고, 아이들과 함께 있을 때가 가장 행복하다고 하여 개인적 행복보다는 교사로
서의 행복을 더욱 중요시 하였다. 이는 유아교사의 인성적 자질로서 사랑이라는 요소가 매우
중요함을 시사하고 있고, 교사로서의 행복을 더욱 중요하게 인식한다는 것은 전문적 교사로
서의 자질도 중요하게 인식하고 있다는 것을 알 수 있다. 이에 교사로서의 인성적 자질 함양
을 위한 현직 교사교육 프로그램 개발을 제언하며, 목표와 자기 개발에 대한 인식이 높은 교
사들의 전문적 자질을 심화할 수 있는 교사교육 프로그램의 개발도 이루어져야 할 것이다.
또한 적은 빈도이긴 하지만 유아교사의 행복 증진을 위해 교사의 처우와 근무 여건의 개선도
필요함을 제언한다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 제언
참 고 문 헌
해당간행물 수록 논문
- 교직과목에 대한 현장기반 통합 프로그램 개발 및 적용 연구
- 유아교사의 행복에 대한 인식
- 교원들이 인식하는 수석교사제의 문제점, 원인 및 개선 방향: Bolman & Deal의 조직 프레임을 활용한 분석
- 중등교원의 직무연수 정도가 학생의 학업성취 변화에 미치는 영향
- 중학생의 인성에 영향을 미치는 교원 요인에 대한 위계적 분석
- 초·중등 교사의 정신건강 증진을 위한 상담 경험 및 기대에 관한 요구 분석
- 교감 직무스트레스 요인의 탐색
- 대학 교원의 생애단계에 기반 한 역량강화 프로그램의 개발
- 학습연구년제 참여 교사들의 추수경험에 대한 종단적 사례연구
- 교사의 효능감과 직무만족이 구성주의적 교수·학습 신념에 미치는 영향
- 쿠레레를 통해 본 두 명의 사립유치원 교사의 삶
- 혁신학교의 민주적 학교 운영에 관한 질적 연구: 서울S초등학교의 교사회를 중심으로
- 교원 역량 강화에 대한 교원의 인식 분석: 세종특별자치시교육청을 중심으로
- 듀이 교변작용(transaction)의 의미 연구 - 초등학교 도덕교사의 역할을 중심으로 -
- 인성교육 진흥을 위한 교원 역량 강화의 과제
- 셀프 연구(self-study)에 나타난 예비교사의 교육실습 경험 분석
- 핵심역량 관련 교육에 대한 연구동향 - 학교교육을 중심으로 -
참고문헌
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