대학 교원의 생애단계에 기반 한 역량강화 프로그램의 개발

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 박영순 차현전 송영명 천경희
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제32권 제3호, 137~162쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.09.30

국문 초록

본 연구는 부산소재 T 대학의 교원 역량 모델에 기반 한 생애단계별 교수아카데미 프로그 램 개발 과정 및 프로그램 평가를 위한 것이다. ADDIE 모형에 따라 프로그램을 개발하였으 며, 그 성과를 CIPP(context, input, process, product) 모형에 근거하여 평가하였다. 총 173명 의 교원을 대상으로 변화필요 역량을 사전 조사하였으며, 그 결과와 문헌조사 결과를 기반으 로 5명의 교육 전문가가 내용분석 및 명목집단분석을 통해 전문 교육자, 해당영역 전문가, 공 동체 리더의 3개 역할을 정의하고, 이에 따라 21개 하위 역량을 정의하였다. 입문, 역량강화, 고급의 3개 수준 20개 하위 프로그램으로 구성된 3개 영역 아카데미 프로그램을 개발하여 2015학년도 1학기에 시범 운영하였다. 총 7개 프로그램에 대한 만족도 및 전체 아카데미 프 로그램에 대한 CIPP 평가가 이루어졌으며, 93명의 참가자 중 57명이 참여한 CIPP 평가를 통 해 개선점이 도출되었다. 그 결과, 전반적인 참여도를 높이기 위하여 초기 참여를 안내하기 위한 홍보전략이 요구됨을 제안한다. 만족도 상·하 집단 간 CIPP 인식도 차이가 통계적으로 유의하였으며, 그 효과가 큰 것으로 나타나 추후 인식 차이 및 그 원인 규명을 위한 질적 연 구가 이루어져야 할 것이다. 중다회귀분석 결과, 산출요인에 영향을 미치는 요인은 과정 및 상황 요인이었으며, 산출 요인 변량의 81.8%가 이들 변인들에 의해 설명되었다. 따라서 프로 그램 인식 수준을 높이는 노력과 함께 프로그램 질을 유지시키는 노력이 함께 이루어져야 할 것이며, 1학기에 시범 운영 된 프로그램만을 양적으로 평가하여 구체적인 개선 논의에는 한 계가 있으므로 교육효과 및 역량증진 정도를 평가하는 장기적인 연구를 제안하는 바이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 프로그램 개발 및 평가 결과

Ⅴ. 논의

참 고 문 헌

키워드

생애단계 역량강화 교수개발 프로그램 CIPP life stage competency empowerment faculty development program