교사와 학생이 지각하는 디지털교과서의 교수학습 적합성 평가 및 개선방안

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 이미자
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제29권 제1호, 441~467쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 우리나라 정부 주도로 지난 15년간 개발 및 적용연구를 하고 있는 디지털교과서를 교수·학습 활용 측면에서 교사와 학생이 직접 적용 및 평가하고 문제점 및 개선 방안을 도출해 내는 것이었다. 연구대상은 광주·전남지역 2010, 2011년 연속 2년 교과부지정 디지털교과서 초등연구학교 2개교 교사(15명)와 학생(21명) 총 36명을 선정하였다. 평가대상 디지털교과서는 초등 4,5,6학년 사회, 과학이었다. 교사와 학생들이 직접 수업에 적용해 본 경험을 기초로 평가설문지와 인터뷰를 통해 평가하였다. 자료 수집은 2011년 10-12월에 이루어졌다. 본 연구 결과, 디지털교과서의 여러 교육적 가능성에 대한 예상들과는 다르게 실제 평가 결과는 대체로 만족하지 못하고 문제점 지적이 많은 편이었다. 교수학습 측면 적합성에 대한 평가 전체평균은 2.8/5(교사 2.71, 학생 2.96)로 백분율 59%정도로 낮았다. 또한, 각 평가영역별 개선이 필요한 문제점과 대안들도 조사하였다. 조사결과 교사와 학생이 대체로 같은 문제점 지적을 하였다. 평가영역을 초월하여 가장 자주 반복 지적되는 문제점들은, 수준별 수업 지원 미흡, 고등사고능력 촉진 부족, 서책형교과서와의 차별성 낮음 등이었다. 지적내용을 바탕으로 이 문제점들과 구체적인 대안들을 제시하였다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적

2. 연구 문제

Ⅱ. 이론적 배경

1. 디지털교과서 관련 정책

2. 디지털교과서

3. 디지털 교과서 평가기준

4. 디지털교과서 관련 연구

Ⅲ. 연구방법

1. 연구대상

2. 평가대상 디지털교과서

3. 적용경험 및 방법

4. 평가 도구

5. 연구기간 및 자료수집절차

6. 자료 분석

Ⅳ. 연구결과 및 논의

1. 연구대상의 인적 자료 분석

2. 디지털교과서 평가문항별 분석

3. 디지털교과서 문제점 및 개선방안 분석

Ⅴ. 논의 및 결론

1. 논의

2. 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

디지털교과서 평가 개선방안 Digital textbook Evaluation Improvement Strategy