교사의 업무부담, 직무만족, 조직몰입, 교사 전문성과 학교교육 성과의 구조적 관계 분석

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 이지혜 이인회
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제27권 제2호, 25~52쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.01.01

국문 초록

이 연구의 목적은 교사의 업무부담, 직무만족, 조직몰입, 교사 전문성, 학교교육 성과 간에 어떠한 관계가 있는지 알아보고, 교사의 업무부담과 학교교육 성과 간의 관계에서 직무만족, 조직몰입, 교사 전문성이 매개효과를 갖는지를 검증하는 것이다. 분석대상은 수도권과 충북지역에 위치한 고등학교 교사 215명이었다. 자료는 AMOS 7.0을 통해 분석되었고, 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 업무부담은 직무만족에 유의한 직접적인 영향을 미쳤다. 둘째, 직무만족은 조직몰입 중 정서적 몰입에만 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 정서적 몰입은 교사 전문성에 직접적인 영향을 미쳤다. 넷째, 교사 전문성은 교사가 지각하는 학교교육 성과에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 교사의 업무부담과 학교교육 성과 간의 관계에서 직무만족, 조직몰입, 교사 전문성의 유의한 간접효과를 통해 매개 효과가 있음을 알 수 있었다. 즉, 교사가 지각하는 학교교육 성과를 높이기 위해서는 우선적으로 교사의 업무부담을 줄여야 한다. 교사의 업무부담의 정도가 줄어들면 자연스럽게 직무만족도가 높아져서 교사 조직에 대한 정서적 몰입으로 이어지게 되고, 교사들은 스스로 전문성을 신장하기 위하여 노력을 하게 될 것이며 결국에는 학교교육 성과로 이어지게 된다고 할 수 있다.

목차

요약

I. 서론

II. 이론적 배경

1. 업무부담

2. 직무만족

3. 조직몰입

4. 교사 전문성

5. 학교교육 성과

6. 업무부담, 직무만족, 직업몰입, 교사 전문성, 학교교육 성과 간의 관계

7. 가설적 연구모형

III. 연구 방법

1. 연구대상

2. 척도

3. 자료분석

IV. 연구 결과

1. 교사의 업무부담, 직무만족, 조직몰입, 교사 전문성, 학교교육 성과 간의 상관관계

2. 연구모형 검증 결과

V. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

교사의 업무부담 직무만족 조직몰입 교사 전문성 학교교육 성과 구조방정식 teachers' work load job satisfaction organizational commitment teachers' professionalism schools' educational outcomes structural equation modeling