학술논문
교원양성 교육과정의 발전 방향과 과제
이용수 180
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 박상완
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제24권 제2호, 143~173쪽, 전체 31쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2007.01.01
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국문 초록
이 논문은 최근 교원 자격 무시험검정 기준 강화, 교육과정 최소 기준 설정 등 교원양성 교육과정과 관련하여 새로운 변화가 모색되고 있는 가운데 교원양성교육의 문제를 새로운 관점에서 재검토함으로써 교원양성 교육과정과 관련된 주요 쟁점과 가능한 발전 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 이 논문에서는 교원양성 교육과정을 구성하는 각 영역(교양교육, 전공교육, 교직교육)의 성격과 관련 쟁점을 분석하고, Cochran-Smith와 Fries의 교원양성 교육과정 분석 틀을 활용하여 교원양성 교육과정의 문제점들을 훈련의 문제, 학습의 문제, 정책의 문제로 구분하여 재분석하였다. 이러한 분석을 기초로 미래 교원의 핵심능력 중심의 교육과정 개발, 사회 변화에 따른 현장 적합성과 연계성을 강화한 교육과정 구성, 교원양성 교육과정 간 연계와 통합성 강화, 교원양성 교육과정의 전 영역에서 이론과 실제의 조화, 교사교육자에 대한 지원 강화 등을 발전 방향과 과제로 제시하였다.
영문 초록
목차
요약
I. 문제 제기
II. 교원양성 교육과정의 구조와 성격
1. 교원양성 교육과정의 지적 기반
2. 교원양성 교육과정의 구조
3. 교원양성 교육과정의 성격과 쟁점
III. 교원양성 교육과정의 현황
1. 초ㆍ중등 교원양성 교육과정 구성 현황
2. 신규 교원 자격검정 및 교원양성 교육과정 최소 기준의 법제화
3. 교원양성 교육과정 문제의 재검토
IV. 교원양성 교육과정의 발전 방향과 과제
1. 미래 교원의 핵심능력 중심의 교육과정 개발 : 양성교육과 현직교육 역할 분화
2. 사회 변화에 따른 현장 적합성과 연계성을 강화한 교육과정 구성
3. 교원양성 교육과정 간 연계와 통합성 강화
4. 이론(이해)과 실제(수행 능력)의 조화
5. 교사교육자에 대한 지원 강화
V. 결론
참고문헌
ABSTRACT
키워드
해당간행물 수록 논문
- 사회과교사의 다문화교육에 대한 인식과 교사교육의 과제
- 학교 내 교원 간 의사소통 네트워크 분석 : A 고등학교를 중심으로
- 활동 및 과제의 분석을 통한 고등학교 수학교사의 교수학적 지식에 대한 연구
- 실습 전ㆍ후 및 초임시기의 유치원 교사 지식 구성에 관한 연구
- 교육대학원 특수교육전공 과정의 발전방향
- 교사발달에 관한 국내 연구동향 및 방향
- 교직경력에 따른 초등교사들의 신념과 사회과 교수실제의 관계
- 사립유치원 교사들의 장애유아 통합교육에 대한 어려움과 지원 요구
- 예비교사를 위한 도덕성 함양 프로그램 개발
- 교원자격 관리체계 개선방안 연구
- 내러티브 탐구를 통한 교수 경험에 대한 성찰
- 부적격 교원 판별 문제에 대한 교원들의 저항원인 분석과 해소방안 탐색
- 대학의 강의 평가를 통한 수업 개선 방안 연구 - 경인교육대학교를 사례로 -
- 교원양성 교육과정의 발전 방향과 과제
- 교사의 전문능력 개발을 위한 포트폴리오
- 사범대학 - 현장학교 협력관계에 기반한 교육실습 사례 분석 : 중등교원을 위한 교육실습 확대 방안 가능성 탐색
참고문헌
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