사립유치원 교사들의 장애유아 통합교육에 대한 어려움과 지원 요구

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 이승연
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제24권 제2호, 5~30쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.01.01

국문 초록

본 연구는 사립유치원에서 일반유아들과 함께 장애유아를 통합하여 교육하고 있는 교사들이 직면하고 있는 어려움과 지원 요구를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구 참여자는 서울과 경기 지역의 사립유치원에서 현재 장애유아 통합교육을 하고 있는 교사 10명이었으며, 연구방법으로는 교사당 2회의 심층면담을 실시하였다. 연구 결과, 사립유치원 교사들이 장애유아 통합교육에서 직면하고 있는 어려움으로는 교사의 준비 및 확신 부족, 지원 체제의 부재, 학급 운영 및 개입의 어려움, 부모 및 특수교육 전문가와의 협력의 어려움이 있었다. 이러한 어려움을 해소하기 위해 사립유치원 교사들이 바라는 지원으로는 유아교육전공인력 지원 혹은 학급 유아 수 감축, 실제적인 교사 교육 및 지원의 강화, 장애 판단의 준거 제공 및 진단 의뢰 시스템 구축, 특수교육 전문가와의 협력 시스템 구축, 장애유아 가족지원 프로그램 운영이 있었다. 장애유아, 일반유아, 교사, 부모, 모두에게 긍정적인 통합교육을 위해 주의 깊은 사전 준비와 현장의 사정을 반영한 국가적 지원의 필요성이 제안되었다

목차

요약

I. 서론

II. 연구 방법

1. 연구 참여자

2. 연구 방법 및 절차

3. 자료분석

III. 연구 결과 및 해석

1. 사립유치원 교사들이 장애유아 통합교육에서 직면하고 있는 어려움

2. 사립유치원 교사들이 장애유아 통합교육을 위해 바라는 지원

IV. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

장애유아 통합교육 사립유치원 교사 질적 연구 young children with special needs inclusion private kindergarten teachers qualitative research