학교도서관 협력수업 비활성화 요인에 대한 사서와 교과교사의 인식 차이 연구

• 발행기관: 한국독서교육연구학회
• 저자명: 최용훈
• 간행물 정보: 『한국독서교육학회지』제2권 제1호, 107~132쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.01.01

국문 초록

이 연구는 학교도서관 협력수업 비활성화 요인에는 어떠한 것이 존재하며, 비활성화 요인에 대한 사서와 교과교사의 인식에는 어떠한 차이가 존재하는지를 규명하는데 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 경기도내 8개 지역에서 총 30개의 중학교를 선정하였다. 사서의 경우 한 학교에 1명, 교과교사의 경우 한 학교에서 4명의 교사를 선정하여 사서 30명, 교과교사 120명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 학교도서관 협력수업 비활성화 요인을 공간 및 시설 영역, 인식 영역, 사서 영역, 교과교사 영역, 협력수업 방법 영역 그리고 협력수업 자료 영역으로 6개 영역으로 나누어 교과교사와 사서의 인식을 비교 분석한 결과 모든 영역에서 인식의 차이가 나타났으며, 사서의 인식이 높게 측정되었고, 가장 큰 비활성화 요인으로 교과교사는 ‘교육과정에 여유가 없어 진도 나가기 바쁘다.’, 사서는 ‘도서관 업무가 너무 많다.’는 응답이 가장 많았다.

목차

1. 서 론

2. 이론적 배경

3. 데이터 수집 및 분석

4. 학교도서관 협력수업 비활성화 요인

5. 결 론

?참고문헌

키워드

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