영?유아기 시절의 책 읽어주기 활동이 아동의 학교교과 학습에 미치는 영향에 관한 연구

• 발행기관: 한국독서교육연구학회
• 저자명: 이경아
• 간행물 정보: 『한국독서교육학회지』제1권 제2호, 69~91쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.12.15

국문 초록

이 연구의 목적은 가족 간의 유대가 점점 약해져 가고 있는 현대사회에서 정서적 안정을 통해 가족의 유대감을 높이는 방법으로 ‘책 읽어주기 활동’이 얼마나 중요한 일인지 알아보고, ‘책 읽어주기 활동’을 통하여 학교교과 학습에도 도움을 줄 수 있는가를 파악하는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 화성시 소재의 J초등학교 3학년, 4학년, 5학년 466명의 아동이 영?유아기 때 부모가 책을 읽어주는데 투입한 시간에 따라, 책을 읽어준 양에 따라, 책을 읽어준 빈도에 따라, 책을 읽어주기 시작한 시기에 따라 아동의 학교교과 학습에 어떤 영향을 주었는지 연구하였다. 연구 결과, 책을 읽어주는데 투입한 시간과 빈도, 읽어주기 시작한 시기는 학교교과 학습에 영향을 준 것으로 나타났으나 책을 읽어준 양에 따라서는 학교교과 학습에 영향이 없는 것으로 나타났다.

목차

1. 서 론

2. 이론적 배경

3. 자료수집

4. 자료 분석

5. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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