청소년의 애착안정성과 학교생할 적응행동의 관계

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 문은식
• 간행물 정보: 『교육학연구』제41권 제3호, 349~369쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.01.01

국문 초록

본 연구는 청소년이 지각한 부모․교사․친구 애착안정성과 학교생활 적응행동의 관계를 규명하고, 아울러 청소년의 애착안정성과 학교생활 적응행동은 학교급별 및 성별에 따라 차이가 있는가를 알아보고자 수행되었다. 대전광역시와 충남 K시의 중․고등학생 491명(중 249, 고242, 남225, 여266)에게 애착안정성 및 학교생활 적응행동 검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 상관분석, 중다회귀분석, 이원변량분석에 의해 분석되었으며, 연구결과 다음과 같은 사실이 밝혀졌다. 첫째, 부모, 교사, 친구 애착안정성의 학교생활 적응행동에 대한 예언력은 중학생의 경우26%, 고등학생의 경우 27%로 나타났고, 예언변인들의 상대적 공헌도는 중학생의 경우 교사, 친구 애착안정성 순으로, 고등학생의 경우 교사, 부모 애착안정성 순으로 나타났다. 둘째, 학교급 및 성별에 따른 애착안정성의 차이에 있어서, 부모 애착안정성의 겨우는 학교급에서만, 교사 애착안정성의 경우는 학교급, 학교급과 성별의 상호작용에서, 친구 애착안정성의 경우는 성별, 학교급과 성별의 상호작용에서 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 학교급 및 성별에 따른 학교생활 적응행동의 차이에 있어서, 학업적 적응행동의 경우는 학교급에서만, 사회적 적응행동의 경우는 학교급과 성별의 상호작용에서만, 정의적 적응행동의 겨우는 학교급, 학교급과 성별의 상호작용에서 유의한 차이가 나타났다.

목차

I.서론

II.연구방법

III.연구결과

IV.논의 및 결론

참고문헌

Abstract

키워드

청소년의 애착안정성 학교생활 적응행동