학생의 수업평가 방법에 의한 학교교사와 학원강사의 수업 질 분석

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 김종한
• 간행물 정보: 『교육학연구』제41권 제1호, 385~404쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.01.01

국문 초록

본 연구는 고등학생들이 학교교사와 학원강사 중 누구에게 더 호감을 가지고 있으며, 누구의 수업을 더 좋아하며, 수업의 어떤 부분에서 양 집단 간에 차이를 보이는 지를 알아보는데 목적이 있었다. 이를 위해 서울의 단과반 입시학원인 D학원과 Y학원에서 사회탐구 과목을 수강하는 397명을 대상으로 학교교사와 학원강사의 수업을 평가하게 하였다. 연구결과는 첫째, 성별과 재수여부에 따른 학교교사와 학원강사의 수업선호도와 교사선호도에 대한 유의한 차이는 없었다. 둘째, 교사선호도에 따른 수업선호도를 알아본 결과 교사선호도와 관계없이 학원강사의 수업을 더 좋아하고 있었다. 셋째, 학생특성에 따른 학교교사 수업평가 점수는 여학생이 남학생보다 더 높게 평가하였으며, 재수여부에 따라서는 유의한 차이가 없었다. 학원강사의 수업은 성별에 따라서는 유의한 차이가 없었지만, 재학생이 재수생보다 더 높게 평가하였다. 넷째, 학교교사와 학원강사의 수업을 평가한 결과 학교교사보다 학원강사의 수업을 더 높게 평가하였다. 양 집단 간에 가장 큰 차이를 보인 것은 단서제공이며, 다음으로 수업설계, 수업기술, 동기유발, 수업참여, 피드백 순이었으며, 학생과의 관계는 유의한 차가 없었다.

목차

I.문제의 제기

II.이론적 배경

III.연구방법

IV.연구결과

V.논의 및 결론

참고문헌

Abstract

키워드

수업선호도 교사선호도 수업평가.