어린이 미술에 나타난 상징의 이해와 그것의 교육적 의미 연구

• 발행기관: 한국미술교과교육학회
• 저자명: 최윤재
• 간행물 정보: 『사향미술교육논총』제13호, 55~93쪽, 전체 39쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.01.01

국문 초록

어린이 미술에 내재한 의미를 이해하는 일은 미술교수를 위한 선행과제이다. 아무리 좋은 교수행위의 수단을 가지고 있다고 하더라도 어린이 미술에 나타난 상징의 의미를 파악하지 못하면 잘못된 교수행위를 할지도 모르기 때문이다. 일반적으로 어린이들은 경험한 것이든 상상한 것이든 그들의 생각이나 느낌을 언어나 문자 또는 그림으로 표현하는데 이때 어린이들은 자신의 모든 생각들을 언어나 문자로는 정확하고 섬세하게 표현하지 못하는 경우가 생긴다. 그때 그림은 느낌이나 감정을 적절하게 표현하는 수단으로 이용된다. Smith(1979)에 따르면 어린이들은 미술표현을 수단으로 무수한 상징을 창조하지만 그것이 무엇인지는 뚜렷하게 설명하지는 못한다는 것이다. 일반적으로 상징은 그것을 창조하는 사람에 의해서 구조화되며 그 상징을 지각하는 사람에 의해서 인식되므로 상징을 이해하는 데에는 어려움이 따른다. 특히 상징이 갖는 융통성 때문에 그 의미는 달라지므로 상징을 분석적으로 이해하기는 더욱 어려워진다. 이러한 의미에서 어린이 미술표현에 있어 상징의 이해는 의의가 있는 것이다.

목차

1. 서론

2. 상징의 개념과 성격의 분석적 이해

3. 상징의 구조와 형성 과정의 특징

4. 상징 인식과정의 심리학적 이해

5. 어린이 미술표현에 있어 상징의 이해

6. 상징 이해의 교육학적 의미에 대한 논의

7. 결론

<참고문헌>