국내 학습장애 읽기이해 중재의 효과분석

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 김우리 고은영
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제9권 제3호, 179~203쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.31

국문 초록

본 연구는 국내에서 실시된 학습장애를 대상으로 한 읽기이해중재 연구를 선정하여, 각 연구에서 제시된 중재의 효과크기를 분석하였다. 이를 위하여 1993년부터 2012년까지 국내 학회지에 발표된 논문을 검색하였고, 그 결과 12편의 단일대상연구와 13편의 (준)집단설계연 구를 포함한 국내 읽기이해중재 연구 총 25편을 대상으로 분석하였다. 본 연구는 선정된 논 문의 일반적인 특성을 기술하고, 중재유형과 전달방법(집단크기, 중재기간)에 따라 분류하여 그에 따른 효과크기를 살펴보았다. 분석 결과, 읽기이해중재 연구의 대부분은 초등학교 고학 년 학생들을 연구대상으로 하였다. 또한 읽기이해중재 유형에 따라 분석한 결과, 대부분 인 지전략을 중재로 사용하였고, 대체로 효과크기가 높았다. 중재전달방법과 관련해서는, 소집 단교수가 대집단교수에 비해 효과크기가 높았고, 중재기간에 따른 효과크기는 일관성을 보 이지 않았다. 논의에서 이러한 연구결과들을 토대로 학습장애를 가르치는 교사들에게 읽기 이해중재에 대한 시사점을 제공하였다. 끝으로 연구의 제한점과 후속 연구에 대한 함의를 제안하였다.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 결론

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

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