학술논문
한국에서의 학습장애 진단 및 판별의 쟁점과 개선 방향
이용수 892
- 영문명
- 발행기관
- 한국학습장애학회
- 저자명
- 정대영
- 간행물 정보
- 『학습장애연구』제10권 제3호, 1~20쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.12.31
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국문 초록
본 논문에서는 현재 우리가 안고 있는 학습장애 진단과 판별의 쟁점 분야를 살펴보고 그
에 따른 개선 방향을 논의하였다. 쟁점 분야로는 학습장애 진단평가에 영향을 미치는 실증
주의적 접근의 한계||| 학습장애의 개념적 정의||| 분류 및 조작화의 제한성||| 진단평가 접근법의
한계||| 일반교육과 특수교육의 협력적 접근 노력 부족||| 초등 고학년 및 중등학생의 판별과 기
타 관련 문제들을 살펴보았다. 개선방향으로는 의학적 모델과 지나친 실증주의적 관점을 탈
피하고 절충적 합의를 도출할 것과 장애||| 특수교육 및 학습장애의 새로운 용어 모색||| 학습장
애 개념의 명료화||| 조작화 및 교육과정과의 접목||| 불일치법과 중재반응법의 병용 등을 제안
하였다. 결론적으로 학습장애의 개념 규정과 판별을 위한 판단 준거는 실재에 관한 과학적
연구에 의한 자료를 근거로 사회의 경제적||| 정치적||| 교육적||| 법적||| 문화적 측면을 고려하여
사회 구성원들에 의해 합의될 필요가 있음을 제시하였다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 학습장애 진단과 판별의 쟁점
Ⅲ. 학습장애의 진단과 판별의 개선 방향
Ⅳ. 맺는 말
참고문헌
키워드
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- 통합교육환경에서 학습장애 학생과 또래의 교육적 상호작용
- 정신지체 특수학교 교사의 교육과정 실행 유형 분석
- 한국에서의 학습장애 진단 및 판별의 쟁점과 개선 방향
- 직접교수가 학습기술과 학습동기에 미치는 영향
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참고문헌
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