학술논문
학습장애 학생을 위한 교수설계 적용 가능성 고찰: ARCS 동기모델을 중심으로
이용수 446
- 영문명
- 발행기관
- 한국학습장애학회
- 저자명
- 민수진 박현숙
- 간행물 정보
- 『학습장애연구』제10권 제3호, 129~157쪽, 전체 29쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.12.31
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국문 초록
학습장애 아동들은 지속적인 동기문제와 학업 어려움을 겪고 있다. 그럼에도 불구하고 이
제껏 학습장애 아동을 위한 교수접근은 주로 교수설계에 초점을 두었고||| 이들의 동기설계는
간과하여 왔다. 특히 많은 연구들은 학습장애 아동의 특정한 동기문제와 그에 효과적인 특
정 중재 제공에 관심을 두었다. 이러한 한계점으로부터 본고에서는 학습장애 학생을 위한
교수설계에서 주의집중||| 관련성||| 자신감||| 만족감이라는 4개의 동기요소들을 균형 있게 통합
한 Keller의 ‘ARCS 동기모델’ 적용 방안을 고찰하였다. 이를 위하여||| ARCS 동기모델의 개념|||
구성요소 및 실행절차를 살펴보고||| ARCS 동기모델이 학습장애 학생의 동기적 특성과 학업적
요구에 어떻게 부합되는지를 분석하였다. ARCS 모델 적용의 한 실례로서||| 12개 하위영역의
동기유발 전략들과 실행 10단계를 사용하여 학습장애 학생의 교수설계에 적용하여 보았다.
마지막으로 학습장애 아동을 위한 수업설계와 관련하여 ARCS 동기모델 적용상의 시사점을
논하였다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. ARCS 동기모델의 개념 및 특성
Ⅲ. 학습장애 아동과 ARCS 동기모델
Ⅳ. 학습장애 아동의 교수설계와 ARCS 동기모델 적용의 실제
Ⅴ. 학습장애 아동의 교수설계를 위한 ARCS 동기모델 적용 시사점
참고문헌
해당간행물 수록 논문
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참고문헌
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