범죄피해평가보고서에 나타난 학교폭력 피해 발생 및 재피해 보호요인에 대한 반복적 비교분석

• 영문명: A Constant Comparative Analysis on the School Violence Victimization and Protective Factors for Revictimization from the Violence Victim Assessment Reports
• 발행기관: 사단법인 한국안전문화학회
• 저자명: 성현준(Hyun Jun Sung) 이지혜(Ji Hae Lee) 박기영(Ki Young Park) 홍동규(Dong Gyu Hong)
• 간행물 정보: 『안전문화연구』제37호, 47~63쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

이 연구는 범죄피해평가보고서를 토대로 학교폭력 피해학생의 심리·사회적·2차 피해와 함께 재피해 보호요인을 파악하여 일상복귀와 회복을 위한 개입을 도출하고자 진행하였다. 이를 위해 최근 2년간(2023~2024년) 충청권 지역의 학교폭력 관련 피해 당사자가 참여한 범죄피해평가보고서 6건을 연구자료로 채택하였다. 수집된 자료로 개방 코딩, 1차, 2차 범주화, 범주확인순으로 반복적 비교분석을 진행하였다. 연구결과, 심리적 피해경험은 상위요인 7개와 하위요인 9개, 사건회피, 재경험(심리적 고통, 자동적 재경험), 보복에 대한 불안(부정적 사고, 과거 폭력 경험 회상), 신체화 증상, 수면문제(불면, 악몽), 공포(가해자에 대한 공포, 부정적 사고 확산에 의한 공포), 가해자에 대한 분노(가해자 반성 부재에 대한 억울함)로 범주화하였다. 둘째, 사회적 피해경험은 상위요인 3개와 하위요인 5개 대인기피(사회적 회피, 불신), 학업문제(회복을 위한 부작용, 심리적 문제에 따른 집중력 저하), 가족문제(가족구성원 불안)으로 범주화하였다. 셋째, 재피해경험은 상위요인 1개(재피해경험)와 하위요인 3개(원치 않은 가해자 접촉, 협박, 원치 않는 환경 변화)로 범주화하였고, 마지막으로 재피해 보호요인은 상위요인 3개와 하위요인 4개(대인관계(긍정적 교우관계), 가해자 분리(학교조치), 외부도움(신고, 심리치료)로 범주화되었다. 연구결과를 토대로 학교폭력 피해학생을 위한 개입 우선순위와 피해학생 보호를 위한 정책을 논의하였다.

영문 초록

This study identified the psychosocial aspects of school violence victimization & revictimization and found protective factors for revictimization based on the victim assessment reports and derived interventions to help school violence victims recover and return to their daily lives. Six school violence victim assessment reports from Chungcheong-do during the last 2 years were used. Open coding, primary and secondary categorization, and category confirmation were performed for the constant comparative analysis. As a result, psychological victimization experiences were categorized into 7 primary factors and 9 secondary factors: avoidance, re-experience (psychological distress & automatic re-experiencing), anxiety about retaliation (negative thoughts & recalling previous school violence experience), somatization symptoms, sleep problems (insomnia & nightmares), fear (fear of the perpetrator & fear due to spreading negative thoughts), and anger against the perpetrator (resenting the perpetrator's lack of remorse). Second, the social victimization experience was categorized into 3 primary factors and 5 secondary factors: public avoidance (social avoidance & distrust), academic problems (side effects of recovery & difficulty in concentrating due to psychological issues), and family problems (anxiety about family members). Third, the re-victimization experience was categorized into 1 primary factor and 3 secondary factors (re-victimization experience (unwanted contact, threats & unwanted environmental change), and finally, the protective factors were categorized into three primary factors and four secondary factors including interpersonal relationships (positive friendships), separation from perpetrators (school measures), and external help (reporting & psychotherapy). Based on the findings, priorities on school violence victims intervention and protective policies were discussed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 방 법

Ⅳ. 결 과

Ⅴ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

학교폭력 재피해 범죄피해평가 반복적 비교분석 School Violence Revictimization Violence Victim Assessment Reports Constant Comparative Analysis