캡스톤 디자인을 활용한 예비 유아교사들의 메타버스 유아안전교육 활동 개발에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Development of Metaverse Early Childhood Safety Education Activities of Pre-primary Early Childhood Teachers Using Capstone Design
• 발행기관: 사단법인 한국안전문화학회
• 저자명: 방효국(Hyo Kook Bang)
• 간행물 정보: 『안전문화연구』제35호, 181~197쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

본 연구의 목적은 예비 유아교사를 대상으로 캡스톤 디자인을 활용한 메타버스 유아안전교육 활동을 통해 활동 과정과 결과, 예비유아교사의 변화를 알아보는 것이다. 이에 따라 연구방법은 다음과 같다. 경기도 G시에 위치한 4년제 대학교 유아교육과 3학년 연구참여자를 6명을 대상으로 2023년 9월부터 15주간 캡스톤 디자인을 활용한 메타버스 유아안전교육 활동을 진행하였으며, 연구문제에 따라 활동 개발에 관한 자료를 수집하기 위해 사진 및 관찰 기록 등을 수집하였다. 또한, 연구참여자의 변화를 알아보기 위해 활동 전과 후 반구조화된 면담을 실시하여 디지털 활용, 문제해결력, 의사소통 및 협업 역량을 중심으로 변화를 알아보았다. 수집된 자료는 에믹 코딩과 구조화 코딩을 거쳐 핵심 키워드를 도출하여 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 캡스톤 디자인을 활용하여 메타버스 유아안전교육 활동을 개발하였으며, 연구참여 유치원의 상황에 적합한 내용으로 구성하기 위해 실제 유치원과 유사하게 맵을 구성하였으며, 안전교육 내용으로는 학교안전교육 7대 표준안 유치원용을 중심으로 구성하였다. 또, 예비 유아교사의 변화는 활동 전 ‘어려움’과 ‘호기심’에서 활동 후 ‘성취감’과 ‘효능감’으로 나타났다. 본 연구의 결론을 요약하면 캡스톤 디자인을 활용한 메타버스 유아안전교육 활동을 통해 예비유아교사들은 디지털 활용, 문제해결, 의사소통 및 협업에서 유의미한 변화를 경험하였다. 본 연구의 결과는 향후 예비유아교사를 대상으로 한 캡스톤 디자인, 유아안전교육 활동 개발에 있어 참고자료로 활용될 것으로 기대한다.

영문 초록

The purpose of this study is to find out the activity process, results, and changes in pre-primary teachers through metaverse early childhood safety education activities using capstone design for pre-primary teachers. Accordingly, the research method was conducted in Gyeonggi-do Province, and the method of collective infants in Gyeonggi-do Province, and conducted to learn the changes in the development of the research and conducted by utilizing capstone design. The collected data were derived through emic coding and structured coding. The results of research is as follows. Using capstone design, the meta bus infant safety education activities, and it was composed similar to actual kindergarten designated as the actual attraction of participants. Education contents were centered on the 7th standard safety education was centered on the 7th of the school safety education. In addition, pre-primary teachers changed from 'difficulty' and 'curious' before their activities to 'achievement' and 'efficacy' after their activities. Summarizes the conclusion of this study, pre-primary using capstone design and collaboration activities using capstone design, problem solving significant changes in digital, communication and collaboration. The results of this study expects that it will be used as a reference data for pre-primary teachers in the future of infant safety education activities.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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